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História4º anoBNCC EF04HI10Difícil⏱ medio

No centro histórico de Manaus, visitantes foram atraídos por um festival multicultultural que celebrou…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04HI10

Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

No centro histórico de Manaus, visitantes foram atraídos por um festival multicultultural que celebrou diferentes ondas migratórias que formaram a sociedade brasileira. Barracas destacavam pratos típicos: golfeados venezuelanos, esfirras libanesas, sashimis preparados por descendentes de japoneses e pappardelles de imigrantes italianos. Oficinas revelavam técnicas de cultivo de chá trazidas por famílias nipônicas que se estabeleceram no sul do país no final do século XIX. Grupos de dança apresentavam ritmos árabes adaptados a ritmos locais. O evento buscou mostrar como cada fluxo populacional externo contribuiu para a diversidade cultural brasileira. Com base no texto-base, identifique qual contribuição cultural associada aos fluxos populacionais externos é evidenciada no festival em Manaus?

  1. A) A adoção da dança indígena nas apresentações folclóricas
  2. B) A disseminação de receitas típicas regionais nordestinas
  3. C) A introdução do cultivo de chá pelos descendentes de japoneses
  4. D) A prática de ritmos africanos adaptados à música local
  5. E) A realização de quadrilhas juninas de origem portuguesa

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. O enunciado pede a contribuição cultural ligada aos fluxos populacionais externos que aparece no festival. Procuro no texto uma prática que tenha sido trazida por um grupo migrante e esteja ligada a uma atividade concreta.
  2. O texto diz que as oficinas revelavam técnicas de cultivo de chá trazidas por famílias nipônicas que se estabeleceram no sul do país no final do século XIX. Isso é uma contribuição cultural de um fluxo externo (imigração japonesa) expressa em uma técnica agrícola.
  3. Por isso a alternativa C está correta: a introdução do cultivo de chá pelos descendentes de japoneses é exatamente o que o texto evidencia. Uma ressalva: o texto fala em famílias nipônicas, e não em descendentes, mas a alternativa segue o mesmo sentido do texto e é a melhor opção disponível.
  4. A alternativa A está errada porque o texto não menciona dança indígena; as apresentações citadas são de ritmos árabes adaptados a ritmos locais.
  5. A alternativa B está errada porque o texto cita receitas venezuelanas, libanesas, japonesas e italianas, e não receitas nordestinas.
  6. A alternativa D está errada porque o texto menciona ritmos árabes, e não ritmos africanos.
  7. A alternativa E está errada porque as quadrilhas juninas não aparecem no texto, que trata de migrações e não de festas juninas.
  8. Conclusão: a única contribuição cultural associada a um fluxo migratório externo que o texto evidencia de forma explícita é a do cultivo de chá trazido por famílias japonesas, o que confirma o gabarito C.

💡 Dica: Identifique no texto a contribuição cultural associada aos imigrantes mencionados.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter associado a diversidade cultural ao elemento indígena, que é uma das origens da formação brasileira, e tomado isso como se fosse dito no texto. Ele não percebe que o texto fala apenas de contribuições de fluxos migratórios externos.

Por que engana: Confundir as contribuições culturais mencionadas no texto com outras culturas brasileiras nao relacionadas aos imigrantes citados.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter lido o termo festival culinário e supôs que os pratos citados são típicos do Nordeste, por conhecer a culinária regional brasileira. Ele não percebe que as receitas do texto são de origem venezuelana, libanesa, japonesa e italiana.

C Correta

O texto menciona oficinas com técnicas de cultivo de chá trazidas por famílias japonesas estabelecidas no sul do Brasil.

D Erradaerro: Atenção

O aluno pode ter confundido ritmos árabes com ritmos africanos, já que ambos são de origem estrangeira e aparecem associados à música em contextos de miscigenação. Ele não atentou para o adjetivo árabes no texto.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter ligado o festival a festas populares brasileiras e escolhido a alternativa mais conhecida dessa categoria, mesmo sem qualquer menção a quadrilhas no texto. Ele se guiou pelo senso comum sobre festas típicas e não pelo enunciado.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

contribuicoes culturais migratorias

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

imigracao e cultura brasileira · diversidade cultural no Brasil

📚 Reveja

estude as influencias culturais das migracoes no Brasil

⚠️ Erro mais comum

Confundir as contribuições culturais mencionadas no texto com outras culturas brasileiras nao relacionadas aos imigrantes citados.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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