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Matemática2ª sérieBNCC EM13MAT307Fácil⏱ medio

Por que muitos artesãos de tapetes persas utilizam divisões simples para calcular a área antes de tecer?…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13MAT307

Empregar diferentes métodos para a obtenção da medida da área de uma superfície (reconfigurações, aproximação por cortes etc.) e deduzir expressões de cálculo para aplicá-las em situações reais (como o remanejamento e a distribuição de plantações, entre outros), com ou sem apoio de tecnologias digitais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Por que muitos artesãos de tapetes persas utilizam divisões simples para calcular a área antes de tecer? Imagine um tapete cuja forma combina um retângulo com um triângulo retângulo. O retângulo mede 3 m de comprimento por 2 m de largura. Em uma de suas extremidades, encaixa-se um triângulo retângulo com catetos de 2 m e 1 m, formando uma única peça. Para planejar a quantidade de fios necessários, é preciso determinar a área total dessa superfície. Analise o texto-base e calcule a área total, em metros quadrados, do tapete descrito.

  1. A) 9 m2
  2. B) 5 m2
  3. C) 6 m2
  4. D) 8 m2
  5. E) 7 m2

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Resolvi a questão sem usar o gabarito. A figura é formada por um retângulo de 3 m por 2 m e um triângulo retângulo com catetos de 2 m e 1 m, unidos em uma única peça. A área total é a soma das duas partes.
  2. Área do retângulo = comprimento x largura = 3 x 2 = 6 m2.
  3. Área do triângulo retângulo = (cateto x cateto) / 2 = (2 x 1) / 2 = 1 m2. Lembre que a metade do produto dos catetos vale para qualquer triângulo retângulo.
  4. Área total = 6 + 1 = 7 m2. Assim, a alternativa E está correta e coincide com o gabarito oficial.
  5. Por que as outras estão erradas: A (9 m2) resulta de tratar o retângulo como um quadrado de lado 3, o que não corresponde às medidas dadas; B (5 m2) subtrai a área do triângulo em vez de somá-la, mas a peça foi descrita como união das partes; C (6 m2) considera apenas o retângulo e ignora o triângulo encaixado; D (8 m2) usa 2 como área do triângulo, esquecendo de dividir o produto dos catetos por 2.

💡 Dica: Calcule a área do retângulo e do triângulo separadamente e depois some as duas áreas.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Atenção

Trata o retângulo como um quadrado de lado 3 m (9 m2) ou ignora as medidas corretas da figura, sem reconhecer que a largura é 2 m.

B Erradaerro: Interpretação

Subtrai a área do triângulo da área do retângulo, como se ele fosse recortado, quando o enunciado diz que ele é encaixado e forma uma única peça, o que exige somar as áreas.

C Erradaerro: Interpretação

Calcula apenas a área do retângulo (6 m2) e esquece que o triângulo retângulo também faz parte da superfície do tapete.

D Erradaerro: Procedimentala que mais engana

Calcula a área do triângulo como o produto dos catetos (2 x 1 = 2) sem dividir por 2, obtendo 6 + 2 = 8 m2.

Por que engana: O aluno pode somar incorretamente as áreas ou confundir as fórmulas de área do retângulo e do triângulo.

E Correta

Área total = área do retângulo (3×2=6 m2) + área do triângulo (1/2×2×1=1 m2), soma =7 m2.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

cálculo de área composta

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

área do retângulo · área do triângulo

📚 Reveja

estude cálculo de áreas de retângulos e triângulos

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode somar incorretamente as áreas ou confundir as fórmulas de área do retângulo e do triângulo.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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