Como transformar lixo em recurso útil? Inspirados pela necessidade de reduzir o volume de resíduos na Vila…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como transformar lixo em recurso útil? Inspirados pela necessidade de reduzir o volume de resíduos na Vila Verde, moradores organizaram um mutirão para coletar materiais recicláveis. Eles criaram estações de coleta separada e instalaram uma centrífuga manual para limpar e compactar plásticos. Em seguida, preencheram garrafas PET com areia, montando blocos de construção para reparar calçadas e criar jardins suspensos. Essa iniciativa colaborativa reduziu o descarte inadequado e gerou insumos de baixo custo para pequenas obras comunitárias. Analise o texto-base e identifique qual aspecto da proposta contribui diretamente para o descarte adequado e a reutilização de materiais?
- A) Preencher garrafas PET com areia para fabricar blocos de construção
- B) Descartar resíduos plásticos em aterro sanitário da região
- C) Utilizar centrífuga manual para limpar e compactar plásticos
- D) Articular mutirão de moradores para recolher materiais recicláveis
- E) Implementar estações de coleta separada de recicláveis
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual aspecto da proposta contribui diretamente tanto para o descarte adequado quanto para a reutilização de materiais. Passo 2: Esse critério exige um aspecto que trate do destino do resíduo e também o transforme em algo útil. Passo 3: A alternativa A descreve exatamente isso: as garrafas PET, que seriam descartadas, são preenchidas com areia e viram blocos de construção. Assim, o material deixa de ser lixo, é reaproveitado e sai do descarte inadequado. Passo 4: A alternativa B está errada, pois enviar plásticos a aterro sanitário é apenas disposição final, sem reutilização, e não é a proposta do texto. Passo 5: A alternativa C está errada, pois a centrífuga é uma etapa de preparo (limpeza e compactação), não representa diretamente o destino adequado nem a reutilização. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o mutirão é a forma de organização social da iniciativa e não atua diretamente sobre o material. Passo 7: A alternativa E é a mais próxima do critério, pois a coleta separada favorece o descarte adequado, mas não gera reutilização por si só; o texto mostra que a reutilização acontece quando as garrafas viram blocos e jardins. Passo 8: Portanto, a resposta que atende aos dois aspectos ao mesmo tempo é a A.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione as ações com o descarte e reutilização de materiais.
Alternativa por alternativa
Essa solução envolve descarte adequado (limpeza e reaproveitamento) e reutilização criativa dos materiais plásticos.
O aluno acredita que enviar os plásticos a um aterro sanitário já é uma solução completa, pois ele associa 'descarte adequado' apenas ao afastamento do lixo do ambiente urbano.
O aluno considera que qualquer etapa de tratamento do material garante o descarte adequado e a reutilização, sem perceber que limpar e compactar é apenas preparo.
O aluno confunde a organização coletiva da iniciativa com o aspecto que atua diretamente sobre os materiais, tomando a mobilização social como causa direta do descarte correto.
Por que engana: Confundir descarte adequado com descarte em aterro ou não relacionar ações de reutilização com o processo de reciclagem.
O aluno entende que separar o lixo na origem já encerra a contribuição para a reutilização, quando a separação favorece a reciclagem e o descarte adequado, mas não transforma o material em insumo por si só.
Raio-X da questão
reciclagem e reutilização de resíduos
diagnostico
conceito de reciclagem · separação de resíduos
estude processos de reciclagem e reutilização de materiais
Confundir descarte adequado com descarte em aterro ou não relacionar ações de reutilização com o processo de reciclagem.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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