Ao percorrer as ruas do bairro onde moram, alunos de uma escola pública anotaram elementos da paisagem: uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao percorrer as ruas do bairro onde moram, alunos de uma escola pública anotaram elementos da paisagem: uma pequena elevação ao norte, o curso de um riacho, casas agrupadas ao longo de avenidas e áreas de jardim comunitário. Na sala de aula, o grupo discute como organizar essas informações para apresentar, de modo claro, as disposições, proporções e alturas relativas dos componentes observados. A partir do texto-base, identifique a forma de representação mais adequada para elaborar um modelo que destaque as disposições espaciais, as proporções e as alturas relativas dos componentes da paisagem descritos.
- A) Apresentação de desenho panorâmico em perspectiva
- B) Desenvolvimento de mapa mental com conexões conceituais
- C) Elaboração de maquete tridimensional em escala adequada
- D) Elaboração de lista descritiva detalhada dos elementos
- E) Construção de diagrama esquemático em planta baixa
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma forma de representação que mostre três coisas ao mesmo tempo: as disposições espaciais dos componentes (elevação, riacho, casas, jardins), as proporções entre eles e as alturas relativas. Passo 2: Essas exigências envolvem as três dimensões do espaço, por isso a representação precisa ser tridimensional e ter escala para que as proporções sejam fiéis. Passo 3: A maquete tridimensional em escala adequada atende a todas as exigências. Ela reproduz a elevação ao norte como relevo, mostra o curso do riacho e a distribuição das casas ao longo das avenidas e dos jardins, e a escala garante proporções corretas. Passo 4: A alternativa A (desenho em perspectiva) mostra alturas de forma visual, mas não garante proporções precisas e é uma imagem bidimensional. A alternativa B (mapa mental) organiza ideias e relações conceituais, sem representar o espaço físico. A alternativa D (lista descritiva) informa os elementos em texto, sem mostrar disposição nem altura. A alternativa E (planta baixa) mostra a disposição e as proporções no plano horizontal, mas não representa as alturas relativas, que é justamente um dos pontos pedidos. Passo 5: Portanto, o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Pense em qual representação mostra disposições, proporções e alturas em 3D.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que um desenho em perspectiva basta para mostrar alturas e proporções, porque dá sensação de profundidade. Não percebe que a perspectiva é uma imagem sem escala fiel, que distorce tamanhos.
Por que engana: Confundir mapa mental ou lista com representação tridimensional adequada para proporções e alturas.
O aluno confunde representar informações com representar o espaço, achando que um mapa mental de conexões conceituais serve para mostrar disposições físicas. Ele não diferencia organização de ideias de modelagem espacial.
A maquete tridimensional permite representar disposições, proporções e alturas relativas dos elementos do espaço observado.
O aluno entende que descrever detalhadamente os elementos já equivale a apresentar sua disposição espacial. Não percebe que a lista não mostra posições relativas, proporções nem alturas, que são o foco do enunciado.
O aluno pensa que a planta baixa mostra todas as informações do espaço, inclusive alturas. Ele confunde a visão de cima, que representa proporções no plano, com a representação das dimensões verticais.
Raio-X da questão
representação espacial tridimensional
avaliacao
elementos da paisagem local · representação gráfica básica
estude tipos de representação cartográfica e maquetes
Confundir mapa mental ou lista com representação tridimensional adequada para proporções e alturas.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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