— Eu me sinto inseguro ao tentar o cavalo com alças no banco de ginástica. Minhas pernas não mantêm o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Eu me sinto inseguro ao tentar o cavalo com alças no banco de ginástica. Minhas pernas não mantêm o equilíbrio e sinto medo de cair — desabafou Bruno após a primeira aula de ginástica geral. Sofia conseguiu executar a parada de mãos no solo com facilidade, mas teve dificuldade no rolamento lateral, pois seu ombro doía. A professora observou o grupo e sugeriu que cada aluno ajuste a altura ou o apoio dos aparelhos e escolha progressões de movimento adequadas ao seu nível. Ela destacou que entender o próprio corpo, seus limites e respeitar o ritmo de cada colega é essencial para o desenvolvimento de habilidades no ginásio. Analise o texto e identifique a atitude que demonstra respeito às diferenças individuais durante a prática de ginástica geral.
- A) Substituir alunos que não conseguem executar os movimentos por observadores
- B) Realizar o cavalo com alças no mesmo banco para todos os alunos
- C) Adaptar a altura e o apoio dos aparelhos conforme a necessidade de cada estudante
- D) Permitir somente quem executa a parada de mãos sem erro participar das atividades
- E) Exigir que todos atinjam a mesma postura padrão antes de avançar de nível
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Bruno se sente inseguro no cavalo com alças, Sofia tem facilidade na parada de mãos mas dor no ombro no rolamento lateral, e a professora sugere que cada aluno ajuste a altura ou o apoio dos aparelhos e escolha progressões adequadas ao próprio nível. Ela também fala em respeitar o ritmo de cada colega.
- A pergunta pede a atitude que demonstra respeito às diferenças individuais. Isso significa tratar cada aluno de acordo com suas condições, sem exigir um padrão único de todos.
- A alternativa C descreve exatamente isso: adaptar a altura e o apoio dos aparelhos conforme a necessidade de cada estudante. É a sugestão central da professora e a resposta que você concluiria sozinho ao ler o texto.
- Por que as outras estão erradas: A substitui alunos por observadores, o que exclui quem tem dificuldade em vez de incluí-lo. B impõe o mesmo aparelho a todos, ignorando as diferenças descritas no texto. D impede a participação de quem tem dificuldade, o oposto do respeito à diversidade. E exige um padrão único de postura, contrariando a ideia de respeitar o ritmo de cada um.
- O gabarito oficial C está correto, de acordo com a análise do texto.
💡 Dica: Observe qual alternativa adapta a prática às necessidades e aos limites de cada estudante.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que retirar da atividade quem não consegue executar os movimentos evita dificuldades, interpretando a diferença como problema a ser afastado e não como algo a ser acolhido.
O aluno entende que tratar todos igualmente, com o mesmo aparelho e na mesma altura, é uma forma de justiça, sem perceber que o texto pede ajustes conforme as condições de cada um.
Por que engana: O aluno pode confundir igualdade com equidade e escolher uma alternativa que exige a mesma execução de todos, sem considerar necessidades, limites ou segurança individuais.
Conecta-se ao texto-base e evidencia respeito aos limites corporais e ao ritmo individual no aprendizado.
O aluno associa a participação à execução perfeita de um movimento, como a parada de mãos, e conclui que só quem não erra deve praticar, ignorando que o texto valoriza a progressão individual.
O aluno confunde progresso com a obtenção de um padrão técnico único, achando que todos devem chegar à mesma postura antes de avançar, sem considerar o ritmo individual destacado pela professora.
Raio-X da questão
Adaptação na ginástica geral
avaliacao
Respeito às diferenças individuais · Adaptação de movimentos e aparelhos
Revise como adaptar aparelhos e progressões respeitando os limites individuais na ginástica.
O aluno pode confundir igualdade com equidade e escolher uma alternativa que exige a mesma execução de todos, sem considerar necessidades, limites ou segurança individuais.
saude
empatia
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Durante um jogo de tênis de mesa, Ana participa de uma troca de bola sobre a rede. A bola adversária chega baixa e…
- Durante uma aula, a turma realizou um percurso curto marcado no chão e comparou os tempos de cada tentativa. O professor…
- “No jongo, o tambor não é enfeite: ele chama o movimento”, explicou uma jongueira durante uma oficina comunitária. Os…
- Durante a preparação de uma mostra comunitária, estudantes conversaram com moradores de três bairros sobre um jogo…
- — Se eu elevar os braços até o alto, sinto desconforto no ombro — disse Joana durante o ensaio aberto de ginástica geral…
- — Para o programa sobre práticas do bairro, como vamos apresentar as duas atividades? — perguntou a produtora da rádio…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog