Visitei uma antiga biblioteca vazia, onde encontrei um baú de madeira repleto de cartas antigas de amor. Abri…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Visitei uma antiga biblioteca vazia, onde encontrei um baú de madeira repleto de cartas antigas de amor. Abri cuidadosamente uma das cartas e li em voz alta: “Querida Sofia, que descoberta maravilhosa! Estas palavras ecoam em meu coração... Sinto-me invadido por alegria e saudade, e cada letra pulsa com vida.” A atmosfera silenciosa ganhou tom de expectativa e encanto enquanto eu avançava nas linhas que pareciam sussurrar segredos de um romance esquecido. Analise o texto-base e identifique o recurso que orienta a variação de tom de voz na leitura em voz alta para expressar surpresa e entusiasmo.
- A) Presença de vírgulas
- B) Inclusão de parênteses
- C) Uso de reticências
- D) Aplicação de travessão
- E) Uso do ponto de exclamação
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso que orienta a variação de tom na leitura em voz alta para expressar surpresa e entusiasmo. Passo 2: No texto-base, a frase que traduz essa emoção é 'que descoberta maravilhosa!', que termina com ponto de exclamação. Esse sinal indica ao leitor uma entonação mais alta e enfática, típica de admiração e entusiasmo. Passo 3: A alternativa E é a correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois as vírgulas marcam pausas dentro da frase, sem indicar emoção intensa. Passo 5: A alternativa B está errada, porque os parênteses isolam informações acessórias e normalmente são lidos em tom mais baixo, sem expressar surpresa. Passo 6: A alternativa C está errada, pois as reticências sugerem suspense, hesitação ou pausa prolongada, como em 'coração...', e não entusiasmo. Passo 7: A alternativa D está errada, porque o travessão marca fala, mudança de interlocutor ou intercalação, e não produz por si só a variação emocional pedida.
💡 Dica: Observe os sinais de pontuação que indicam emoção na fala.
Alternativa por alternativa
O aluno pode supor que qualquer sinal de pontuação altera a entonação de forma expressiva, e por isso associa as vírgulas à emoção do trecho.
O aluno pode acreditar que trechos entre parênteses destacam a emoção, por confundir destaque gráfico com expressividade vocal.
O aluno pode associar as reticências ao clima de encanto e expectativa do texto, sem perceber que elas indicam suspense ou pausa, e não surpresa e entusiasmo.
Por que engana: Confundir o uso das reticências ou vírgulas com sinais que indicam emoção forte como surpresa ou entusiasmo.
O aluno pode relacionar o travessão a diálogo ou fala viva e, por isso, supor que ele indica entusiasmo na leitura em voz alta.
O ponto de exclamação indica entonação forte, guiando a leitura expressiva de emoção no trecho “que descoberta maravilhosa!”.
Raio-X da questão
pontuação e entonação
diagnostico
sinais de pontuação · entonação na leitura
Estude o uso dos sinais de pontuação para expressar emoções na leitura.
Confundir o uso das reticências ou vírgulas com sinais que indicam emoção forte como surpresa ou entusiasmo.
tomada_decisao
literario
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