Por que muitas pessoas deixam de usar o transporte coletivo em nossa cidade? A fiscalização realizada pela ONG…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que muitas pessoas deixam de usar o transporte coletivo em nossa cidade? A fiscalização realizada pela ONG Mobiliza no último mês revelou falhas recorrentes na pontualidade. Em depoimentos, moradores reclamam de longas esperas nos pontos e de informações desencontradas sobre horários e itinerários. Em um trecho de um blog comunitário, o autor expressa sua insatisfação com a gestão municipal de transporte: “as pessoas nao podem contar com os onibus de manha, pq atrasam direto”. Analise o trecho destacado e identifique a revisão que corrige seu registro para a norma-padrão escrita.
- A) As pessoas não podem contar com os ônibus pela manhã, pois atrasam com frequência.
- B) As pessoas não podem contar com os ônibus pela manhã pois atrasam com frequência.
- C) As pessoas não podem contar com os ônibus, pela manhã pois atrasam com frequência.
- D) as pessoas não podem contar com os ônibus pela manhã, pois atrasam com frequencia.
- E) As pessoas não podem contar com os onibus pela manhã, porque atrasam direto.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Comparo o trecho original, 'as pessoas nao podem contar com os onibus de manha, pq atrasam direto', com a norma-padrão. Os erros são: falta de maiúscula no início da frase, falta de acentos (nao, onibus, manha, frequencia), abreviação 'pq' em texto formal e o uso de 'direto' com sentido coloquial. Passo 2: Verifico a alternativa A: 'As pessoas não podem contar com os ônibus pela manhã, pois atrasam com frequência.' Ela começa com maiúscula, acentua todas as palavras necessárias, usa 'pela manhã' (locução de uso correto e equivalente a 'de manhã'), mantém a vírgula antes de 'pois' e substitui 'direto' por 'com frequência', expressão formal de mesmo sentido. Passo 3: Por isso A é a revisão adequada ao registro escrito formal. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a B não tem a vírgula antes de 'pois', que separa a oração explicativa; a C coloca uma vírgula indevida entre 'ônibus' e 'pela manhã', quebrando a expressão de tempo; a D, apesar de correta na vírgula, mantém a letra minúscula inicial e a grafia errada 'frequencia'; a E, apesar de trocar 'pq' por 'porque', mantém 'onibus' sem acento e o termo coloquial 'direto'. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois é a única alternativa que atende simultaneamente à ortografia, à acentuação, à pontuação e ao registro formal.
💡 Dica: Observe a norma-padrão e a pontuação correta na frase.
Alternativa por alternativa
Essa versão adota norma-padrão: uso de acentos, locução 'pela manhã', conector 'pois' com vírgula e substituição de 'direto' por 'com frequência'.
O aluno acertou o texto principal, mas acredita que a vírgula antes de 'pois' é dispensável, então não percebe a falha de pontuação na oração explicativa.
Por que engana: Confundir uso correto de vírgulas e conjunções, além de não aplicar a norma-padrão na escrita.
O aluno acredita que a vírgula pode ser colocada após 'ônibus' para destacar 'pela manhã', sem perceber que essa expressão de tempo está ligada ao verbo e não deve ser separada do restante.
O aluno corrigiu a pontuação e a acentuação de algumas palavras, mas manteve a inicial minúscula e a grafia 'frequencia', como se a revisão da ortografia fosse opcional em textos de opinião.
O aluno trocou 'pq' por 'porque', mas acredita que o registro informal pode ser mantido com 'direto' e 'onibus' sem acento, como se a fala cotidiana fosse aceitável em texto escrito formal.
Raio-X da questão
norma-padrão e pontuação
diagnostico
norma-padrão da língua portuguesa · pontuação correta
Estude regras de pontuação e norma-padrão da língua portuguesa.
Confundir uso correto de vírgulas e conjunções, além de não aplicar a norma-padrão na escrita.
pensamento_critico
cotidiano
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