Certa madrugada, o poeta caminhava por estradas de terra e anotou versos que captavam o pulsar do mundo rural…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Certa madrugada, o poeta caminhava por estradas de terra e anotou versos que captavam o pulsar do mundo rural: Na beira do caminho o vento sussurra: tum-tum, tum-tum, no coração da terra. Dá um último suspiro o campo adormecido, e o grilo gratra, canção de despedida. O encontro reuniu entusiastas da literatura, que debateram a expressividade dos recursos fônicos presentes nos versos. Essa composição ilustra como sons e ritmos podem conduzir a imaginação de quem lê em voz alta. Analise o texto-base e identifique o recurso fônico que deve ser enfatizado na leitura em voz alta para reproduzir o efeito de som descrito.
- A) Aliteração que repete sons consonantais para criar musicalidade
- B) Onomatopeia que imita o som de batidas no solo
- C) Personificação que atribui ação humana a elementos da natureza
- D) Metáfora que compara o campo a figura animada para transmitir sentimento
- E) Assonância que repete sons vocálicos para harmonizar o ritmo
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia os versos em voz alta e observe as palavras que tentam reproduzir sons. Em 'tum-tum, tum-tum' e em 'o grilo gratra', as palavras imitam sons reais: as batidas repetidas (que lembram um coração ou pancadas no chão) e o canto do grilo.
- Esse procedimento de criar palavras que imitam sons do mundo chama-se onomatopeia, que é o recurso fônico que deve ser enfatizado na leitura em voz alta para reproduzir o efeito sonoro descrito.
- A alternativa B está correta, pois 'tum-tum' imita batidas, e a expressão 'no coração da terra' sugere que essas batidas acontecem no solo. Ressalva: a alternativa fala em batidas no solo, enquanto o texto as associa ao coração da terra, mas a ideia de batida imitada continua válida.
- A alternativa A está errada, pois a aliteração é a repetição de sons consonantais, e a passagem não tem essa repetição como foco principal, já que o efeito central é a imitação do som.
- A alternativa C está errada, pois a personificação atribui ações humanas a elementos da natureza; 'o vento sussurra' e 'o campo adormecido' até sugerem isso, mas não é o recurso que reproduz o som descrito.
- A alternativa D está errada, pois a metáfora compara elementos sem usar termo comparativo; 'coração da terra' é uma metáfora, mas não reproduz o efeito sonoro pedido.
- A alternativa E está errada, pois a assonância repete sons vocálicos, como o /u/ de 'tum-tum', mas o efeito sonoro de batida e canto vem da imitação, e não da harmonia vocálica.
- Conclusão: a onomatopeia é o recurso fônico que deve ser enfatizado na leitura, por isso a resposta correta é a B, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o recurso fônico que imita sons no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe a repetição de sons como 'tum-tum' e conclui que o recurso é a aliteração, confundindo repetição sonora em geral com a repetição de consoantes que cria musicalidade.
Por que engana: Confundir onomatopeia com aliteração ou personificação ao identificar o recurso fônico.
“tum-tum” reproduz diretamente o som rítmico, caracterizando onomatopeia.
O aluno vê verbos humanos como 'sussurra', 'suspiro' e 'adormecido' e conclui que há personificação, sem perceber que o foco da questão é o efeito de som.
O aluno identifica a expressão 'coração da terra' como metáfora e supõe que ela é o recurso que reproduz o som, sem notar que a metáfora não imita nenhum ruído.
O aluno nota a repetição da vogal /u/ em 'tum-tum' e acredita que isso é assonância responsável pelo efeito sonoro, confundindo a harmonia vocálica com a imitação de sons.
Raio-X da questão
recurso fônico onomatopeia
diagnostico
recursos literarios basicos
Estude os recursos fônicos: onomatopeia, aliteração, assonância, personificação e metáfora.
Confundir onomatopeia com aliteração ou personificação ao identificar o recurso fônico.
pensamento_critico
literario
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