Por que o tomate foi ao banco? Para tirar extrato! Na classe do 5º ano, a professora Maria contou essa anedota…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que o tomate foi ao banco? Para tirar extrato! Na classe do 5º ano, a professora Maria contou essa anedota para ilustrar o uso de trocadilhos. Os alunos riram ao perceber que “extrato” pode ser bancário ou suco de tomate. Depois, a professora convidou cada um a criar uma piada semelhante. Alguns inventaram trocadilhos com frutas, outros com animais. No fim, a turma aprendeu que o humor muitas vezes surge do jogo de palavras que explora mais de um sentido. Analise a anedota apresentada e identifique o recurso linguístico que gera o efeito cômico no texto.
- A) comparação metafórica do tomate com cliente de banco
- B) atribuição irônica de sentimento humano ao vegetal
- C) exagero hiperbólico na ação do tomate no banco
- D) repetição aliterativa do som inicial dos termos-chave
- E) uso de trocadilho entre dois sentidos de uma mesma palavra
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia a anedota com atenção. A pergunta é 'Por que o tomate foi ao banco?' e a resposta 'Para tirar extrato!' funciona porque a palavra 'extrato' tem dois sentidos: o extrato bancário (documento com movimentações da conta) e o extrato de tomate (suco concentrado obtido do fruto).
- Esse jogo entre dois sentidos de uma mesma palavra é exatamente o que se chama trocadilho (ou jogo de palavras). O efeito cômico nasce da surpresa de perceber que o tomate, personagem inesperado num banco, foi buscar algo que também é um produto do próprio tomate.
- Verifique as demais alternativas. A comparação metafórica (A) não existe, pois o texto não compara o tomate a um cliente; apenas o coloca no banco. A atribuição de sentimento humano (B) não aparece, já que o tomate não sente nem expressa emoções de forma irônica. O exagero hiperbólico (C) não ocorre, pois nada é exagerado na ação. A repetição aliterativa (D) também não se verifica, porque não há repetição de sons iniciais nos termos-chave.
- Conclusão: o recurso que gera o efeito cômico é o trocadilho entre dois sentidos da palavra 'extrato', como indica a alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o recurso linguístico que gera humor no trocadilho.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que tomate no banco é uma imagem figurada que associa o vegetal a um cliente, quando na verdade não há comparação entre dois termos.
O aluno pode ter achado que a graça está em o tomate agir como uma pessoa, atribuindo-lhe intenção irônica, sem perceber que o humor depende da palavra 'extrato'.
Por que engana: Confundir trocadilho com outras figuras de linguagem como metáfora ou ironia, levando a escolha de alternativas incorretas.
O aluno pode ter pensado que a ida do tomate ao banco é um exagero absurdo que gera humor, confundindo o absurdo da situação com hipérbole, que é um exagero de intensidade e não aparece no texto.
O aluno pode ter notado a semelhança sonora entre palavras como 'tomate' e 'extrato' e concluído que a aliteração é o recurso, sem perceber que o efeito cômico vem do duplo sentido e não da repetição de sons.
O humor decorre do jogo de palavras que explora duplo sentido de “extrato”.
Raio-X da questão
trocadilho e duplo sentido
diagnostico
recursos linguísticos básicos
Estude os recursos linguísticos que geram humor, como trocadilhos e duplo sentido.
Confundir trocadilho com outras figuras de linguagem como metáfora ou ironia, levando a escolha de alternativas incorretas.
pensamento_critico
cotidiano
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