Leia o trecho do poema contemporâneo “Entre escolhas”, de Marina Vasquez: Diante da porta entreaberta, o eu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o trecho do poema contemporâneo “Entre escolhas”, de Marina Vasquez: Diante da porta entreaberta, o eu lírico hesita: “Ser ou não ser, eis a questão”. A frase de Hamlet retorna em meio à cena cotidiana. Depois da citação, o poema prossegue: Ainda assim, escolho permanecer, mesmo sem saber qual caminho seguir. Nesse trecho, a voz poética apresenta uma situação de dúvida diante de uma decisão e incorpora diretamente uma fala associada à personagem Hamlet, de William Shakespeare. Com base no trecho, qual é o efeito de sentido produzido pela citação direta da fala de Hamlet no poema?
- A) Substitui a escolha do eu lírico por uma explicação sobre Hamlet.
- B) Intensifica o dilema existencial vivido pelo eu lírico.
- C) Indica que o eu lírico apenas repete uma fala sem relação com a situação.
- D) Apresenta a decisão do eu lírico como resultado de certeza imediata.
- E) Transforma a cena cotidiana em uma narrativa sobre acontecimentos heroicos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a situação do poema. O eu lírico está diante de uma porta entreaberta e hesita, ou seja, vive uma dúvida diante de uma decisão. Passo 2: Observe a citação. A fala 'Ser ou não ser, eis a questão' é o famoso dilema de Hamlet, que expressa angústia e incerteza sobre a existência e sobre o que fazer. Ao incorporá-la diretamente, o poema transfere esse peso filosófico para a cena cotidiana. Passo 3: Veja o desfecho do trecho. O eu lírico escolhe permanecer 'mesmo sem saber qual caminho seguir', o que confirma que a dúvida continua presente e se intensifica, sem resolução. Passo 4: Conclusão. A citação produz o efeito de intensificar o dilema existencial do eu lírico, dando profundidade filosófica a um momento banal. A alternativa B é a correta, e o gabarito oficial está coerente com essa análise. Por que as outras estão erradas: A está errada porque o poema não explica Hamlet, apenas usa sua fala como recurso expressivo. C está errada porque a citação tem relação direta com a hesitação vivida pelo eu lírico. D está errada porque o poema mostra incerteza, não certeza imediata, já que o eu lírico escolhe sem saber o caminho. E está errada porque a cena é cotidiana e não há narrativa heroica ou acontecimentos grandiosos no trecho.
💡 Dica: Analise o efeito da citação direta no poema para entender seu sentido.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a citação funciona como uma explicação ou comentário sobre a obra de Shakespeare, e não como recurso que integra a cena do poema.
A citação de “Ser ou não ser, eis a questão”, reconhecida como uma fala de Hamlet, retoma uma formulação associada à dúvida sobre agir ou não agir. Inserida no momento em que o eu lírico hesita diante de uma escolha, ela amplia e intensifica o conflito existencial apresentado no poema. O verso seguinte, que afirma a decisão de permanecer apesar da incerteza, confirma que a dúvida é central para a construção do sentido.
O aluno entende que a fala está deslocada por ser uma citação famosa, sem perceber que ela dialoga diretamente com a hesitação do eu lírico diante da porta.
O aluno confunde a escolha final de permanecer com decisão tomada com segurança, ignorando o verso 'mesmo sem saber qual caminho seguir', que mostra incerteza.
O aluno associa a figura de Hamlet, um príncipe trágico, a grandes feitos e acontecimentos heroicos, e projeta isso sobre a cena, que é cotidiana e sem ação épica.
Raio-X da questão
efeito de sentido em citação
diagnostico
interpretação de texto literário · análise de figuras de linguagem
Estude o uso de citações e seus efeitos em textos literários.
Confundir o efeito da citação com outras referências literárias presentes no texto.
pensamento_critico
literario
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