Você já encontrou uma carta esquecida em meio a caixas poeirentas? Ao subir as tábuas rangentes do sótão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já encontrou uma carta esquecida em meio a caixas poeirentas? Ao subir as tábuas rangentes do sótão, Martina descobriu um envelope sem selo; o papel, amarelado, guardava uma mensagem: "Se estiver lendo isto, saiba que algo mudou..." Martina hesitou; o coração palpitava diante das linhas incompletas. Ela percebeu que o autor suspendera a frase; as reticências deixavam no ar uma promessa não revelada. Nas caixas próximas, moedas antigas, fotos e um diário com entradas datadas de 1920, 1921 e 1922 revelavam segredos familiares. Analise o texto-base e identifique o efeito de sentido que decorre do uso de reticências na mensagem encontrada por Martina.
- A) Sugerir continuidade da ideia além do texto
- B) Separar elementos de uma enumeração
- C) Indicar pausa breve entre as orações
- D) Listar os itens encontrados no sótão
- E) Apresentar conclusão definitiva da mensagem
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o sinal de pontuação em questão. No texto, as reticências aparecem na mensagem da carta: "Se estiver lendo isto, saiba que algo mudou...".
- Observe o contexto. O próprio texto diz que o autor "suspendera a frase" e que as reticências "deixavam no ar uma promessa não revelada". Ou seja, a frase fica aberta, sem conclusão.
- Relacione ao efeito de sentido. Quando a frase é interrompida de propósito, o leitor é convidado a imaginar o que vem depois. Isso sugere que a ideia continua além do que foi escrito, o que corresponde à alternativa A, que é a correta e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. B está errada, pois reticências não separam elementos de uma enumeração (isso é função da vírgula ou do ponto e vírgula). C está errada, pois a pausa breve é indicada pela vírgula, não pelas reticências, que marcam suspensão ou interrupção. D está errada, pois a lista de itens do sótão não é produzida pelo sinal, e sim pela narração (moedas, fotos e diário). E está errada, pois as reticências fazem justamente o oposto: impedem uma conclusão definitiva da mensagem.
💡 Dica: Observe o efeito das reticências no texto e o que elas sugerem para a mensagem.
Alternativa por alternativa
As reticências indicam que a mensagem prossegue em pensamento, criando impressão de continuidade além das palavras escritas.
O aluno associa as reticências a listas, pensando que elas separam itens de uma enumeração como fazem as vírgulas. Confunde o uso de um sinal com o de outro.
Por que engana: Confundir reticências com enumeração ou pausa simples, não reconhecendo seu efeito de continuidade ou suspense.
O aluno entende que as reticências marcam uma pausa breve entre orações, como faz a vírgula. Não distingue a pausa de suspensão da pausa de simples respiração.
O aluno se prende a trechos do texto que mencionam objetos do sótão e acredita que o sinal serve para listar esses itens. Interpreta mal a relação entre o sinal e o conteúdo narrado.
O aluno toma as reticências como marca de encerramento, como um ponto final, e supõe que a mensagem está concluída. Ignora que o texto diz que a frase foi suspensa.
Raio-X da questão
uso das reticências
diagnostico
pontuacao textual · interpretacao de texto
Estude o uso e efeito das reticências em textos.
Confundir reticências com enumeração ou pausa simples, não reconhecendo seu efeito de continuidade ou suspense.
pensamento_critico
literario
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