Como as abelhas garantem a produção de alimentos? Uma equipe de agrônomos acompanhou plantações de maçã e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como as abelhas garantem a produção de alimentos? Uma equipe de agrônomos acompanhou plantações de maçã e morango durante dois anos e constatou que cerca de 70% das culturas dependem da polinização pelas abelhas. Para explicar seus resultados a agricultores e consumidores, os pesquisadores definem polinização como a transferência de pólen entre flores e ilustram o processo com exemplos de frutas conhecidas. O texto evita jargões não explicados, apresenta dados claros e esclarece por que a conservação das abelhas é essencial para a segurança alimentar. Analise o texto-base e identifique a característica que destaca o gênero artigo de divulgação científica.
- A) Predomínio de linguagem poética e metáforas para descrever fenômenos
- B) Uso de imperativos para orientar o leitor a realizar ações imediatas
- C) Uso de termos técnicos sem qualquer esclarecimento para o leitor leigo
- D) Apresentação de dados estatísticos acompanhados de explicações em linguagem acessível
- E) Emprego de narrador em primeira pessoa relatando experiências pessoais
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a característica do texto que identifica um artigo de divulgação científica, ou seja, um texto que transmite conhecimento científico a um público não especializado.
- Ao analisar o texto-base, observa-se que ele apresenta dados concretos (cerca de 70% das culturas dependem da polinização, dois anos de acompanhamento de plantações de maçã e morango) e os explica com linguagem acessível, definindo polinização e usando exemplos conhecidos. Isso corresponde exatamente à alternativa D.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Linguagem poética e metáforas são típicas de textos literários, não de divulgação científica, que busca clareza e objetividade.
- B) Imperativos para orientar ações imediatas são típicos de textos instrucionais ou publicitários; o texto não convida o leitor a agir de imediato.
- C) O texto afirma que evita jargões não explicados, portanto o uso de termos técnicos sem esclarecimento contraria sua proposta.
- E) Narrador em primeira pessoa com experiências pessoais é característico de relatos, crônicas ou memórias, e não aparece no texto, que é impessoal.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a característica do texto que evidencia o gênero artigo de divulgação científica.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a 'divulgação' a um tom atrativo e criativo e acredita que descrever fenômenos com imagens e metáforas torna o texto científico mais envolvente.
O aluno confunde textos de divulgação com textos de orientação ao leitor, pensando que explicar a importância da conservação das abelhas equivale a dar instruções para o leitor agir.
O aluno percebe que há termos técnicos como polinização e pensa que a presença de vocabulário especializado caracteriza o gênero, sem notar que o texto esclarece esses termos.
Por que engana: Confundir linguagem técnica com jargão não explicado ou interpretar erroneamente o uso de dados estatísticos no texto.
Combina estatísticas com definições claras, característica típica de artigo de divulgação científica.
O aluno associa a presença de exemplos e experiências a um relato pessoal e supõe que os agrônomos narram sua própria trajetória na primeira pessoa.
Raio-X da questão
características do artigo científico
diagnostico
gêneros textuais básicos · linguagem formal e informal
estude os gêneros textuais e suas características principais
Confundir linguagem técnica com jargão não explicado ou interpretar erroneamente o uso de dados estatísticos no texto.
pensamento_critico
cotidiano
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