Em estudos recentes, cientistas observaram que diversas culturas agrícolas dependem da atuação de insetos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em estudos recentes, cientistas observaram que diversas culturas agrícolas dependem da atuação de insetos polinizadores para a produção de alimentos. Insetos aliados da agricultura Como pequenas criaturas sustentam a produção alimentar Introdução A agricultura depende de processos naturais para florescer. Entre eles, a polinização realizada por abelhas, borboletas e besouros garante o desenvolvimento de frutos e sementes. Importância dos insetos na polinização As abelhas transferem pólen entre flores, permitindo a reprodução das plantas. Estima-se que 75% das principais culturas alimentares dependam dessa interação. Os riscos de agrotóxicos e perda de habitat O uso excessivo de defensivos e a destruição de áreas naturais ameaçam as populações de polinizadores, comprometendo a segurança alimentar global. Analise o texto e identifique qual trecho funciona como olho no gênero de divulgação científica apresentado.
- A) O trecho "A agricultura depende de processos naturais para florescer"
- B) O trecho "Como pequenas criaturas sustentam a produção alimentar"
- C) O trecho "Insetos aliados da agricultura"
- D) O trecho "Importância dos insetos na polinização"
- E) O trecho "Os riscos de agrotóxicos e perda de habitat"
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Lembre o que é olho no jornalismo e na divulgação científica. Olho é um trecho curto, em destaque visual, que chama a atenção do leitor e resume a ideia mais interessante do texto, despertando a curiosidade para a leitura. Passo 2: Verifique qual frase cumpre essa função. A alternativa B, 'Como pequenas criaturas sustentam a produção alimentar', é a correta: é uma frase de impacto que sintetiza o tema central (a importância dos insetos para a alimentação) e convida o leitor a continuar lendo, por isso funciona como olho. Passo 3: Analise por que as outras alternativas não cumprem essa função. A alternativa A é uma frase comum do corpo da introdução, sem a função de destaque e atração. A alternativa C é um título geral do texto, que apresenta o assunto, mas não é um trecho destacado para atrair o leitor. A alternativa D é um intertítulo que organiza a seção sobre a importância da polinização, sem o papel de chamada. A alternativa E é um intertítulo que introduz o tópico dos riscos, também sem função de atração. Passo 4: Conclua que o olho é o trecho B, pois combina síntese do tema com apelo ao leitor.
💡 Dica: Identifique o trecho que funciona como título ou destaque no texto de divulgação científica.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a primeira frase do texto, por estar na introdução, já é o trecho de destaque, confundindo posição no texto com função de chamada de atenção.
Por que engana: Confundir títulos com subtítulos ou partes do texto que não cumprem a função de 'olho' no gênero.
Esse trecho funciona como olho: um subtítulo que sintetiza e atrai a atenção do leitor para o tema principal.
O aluno acredita que o título principal da matéria é o olho, pois é o primeiro elemento de destaque, sem perceber que o título apenas anuncia o assunto e não é um trecho extraído para atrair a leitura.
O aluno interpreta o trecho como uma frase informativa sobre a polinização e o toma por chamada, sem reconhecer que se trata de um intertítulo que apenas organiza a seção.
O aluno acha que frases que mencionam riscos e problemas, por causarem preocupação, são as mais chamativas, usando a intuição do dia a dia em vez de identificar a função do olho no texto científico, que é um intertítulo de seção.
Raio-X da questão
elementos do gênero textual
diagnostico
gêneros textuais · função textual
estude características do gênero divulgação científica
Confundir títulos com subtítulos ou partes do texto que não cumprem a função de 'olho' no gênero.
pensamento_critico
cientifico
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