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Por que um artigo científico precisa ser acessível ao público leigo? Em uma plataforma online de divulgação…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP31

Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Por que um artigo científico precisa ser acessível ao público leigo? Em uma plataforma online de divulgação científica, a pesquisadora Ana apresenta um trecho de seu artigo convertido para divulgação: “Objetivo: explicar como a diversidade de polinizadores influencia a produtividade de culturas agrícolas. Metodologia: estudo de campo em cinco propriedades rurais, com contagem semanal de abelhas e borboletas. Resultados: aumento de 30% na colheita correlacionado ao número de polinizadores. Conclusão: incentivar práticas que conservem habitats naturais é essencial para o rendimento agrícola.” Este formato busca compartilhar resultados de forma clara e organizada. Analise o texto-base e identifique qual recurso caracteriza o trecho como artigo de divulgação científica para o público geral.

  1. A) Presença de seções intituladas “Objetivo” e “Conclusão”
  2. B) Emprego de perguntas retóricas para engajar o leitor
  3. C) Utilização da primeira pessoa do singular para relatar experiências
  4. D) Uso de linguagem coloquial com expressões regionais
  5. E) Inserção de diálogos entre pesquisadores para exemplificar debate

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Leia o trecho e observe sua estrutura. Ele está dividido em partes rotuladas: Objetivo, Metodologia, Resultados e Conclusão. Essa organização aparece no próprio texto, que afirma que o formato busca compartilhar resultados de forma clara e organizada. Passo 2: Verifique cada alternativa no texto. A alternativa A descreve exatamente esse recurso, pois as seções 'Objetivo' e 'Conclusão' estão presentes e estruturam o conteúdo para o leitor. Passo 3: Analise as demais alternativas. A alternativa B está errada, porque o texto não faz perguntas retóricas ao leitor; ele apenas afirma os dados. A alternativa C está errada, porque o texto não usa a primeira pessoa do singular para relatar experiências, já que está escrito em tom impessoal. A alternativa D está errada, porque o trecho não usa linguagem coloquial nem expressões regionais. A alternativa E está errada, porque não há diálogo entre pesquisadores no trecho. Passo 4: Faça uma ressalva ao gabarito. Entre as opções apresentadas, A é a única que corresponde ao que o texto realmente mostra, por isso concordo com a resposta oficial. Porém, a divulgação científica se caracteriza principalmente pela linguagem acessível e pela explicação de conceitos, e a estrutura em seções é mais típica de resumos acadêmicos do que de textos de divulgação. Assim, a questão deveria ter sido formulada com mais cuidado, pois o trecho mantém a organização de artigo científico, embora use frases curtas e diretas.

💡 Dica: Observe as características do texto que indicam clareza e organização para o público geral.

Alternativa por alternativa

A Correta

As seções sinalizam a estrutura típica de artigo de divulgação científica, facilitando a organização e compreensão do conteúdo.

B Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno pode acreditar que textos de divulgação precisam fazer perguntas diretas ao leitor para engajá-lo, confundindo engajamento com recurso formal presente no texto.

Por que engana: Confundir linguagem científica formal com linguagem acessível ao público leigo, ou interpretar incorretamente os recursos textuais.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pode associar relatos pessoais em primeira pessoa à proximidade com o público geral, sem verificar que o trecho apresenta resultados de forma impessoal.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pode supor que a acessibilidade ao público leigo exige linguagem informal e regional, confundindo clareza com coloquialismo.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode imaginar que a divulgação científica se faz por meio de diálogos ou debates, sem notar que o trecho apresenta apenas dados e conclusões em forma de texto corrido.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Lembrar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

divulgação científica acessível

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

tipos de texto · linguagem formal e informal

📚 Reveja

estude características de textos científicos e de divulgação

⚠️ Erro mais comum

Confundir linguagem científica formal com linguagem acessível ao público leigo, ou interpretar incorretamente os recursos textuais.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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