Quando comecei a redigir meu texto sobre desmatamento, anotei ideias em frases soltas: “O desmatamento destrói…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando comecei a redigir meu texto sobre desmatamento, anotei ideias em frases soltas: “O desmatamento destrói florestas. Animais perdem habitat. ONGs atuam no resgate. Educação ambiental é fundamental.” Essas sentenças apresentam tema claro, mas carecem de fluidez e de relações lógicas que conectem causas, efeitos e soluções. Analise o texto-base e identifique a proposta de reescrita que melhora sua coesão, articulando corretamente causas, efeitos e soluções.
- A) Eliminar referências às ONGs e concentrar-se apenas nas causas do desmatamento.
- B) Transformar cada frase em título independente, enfatizando termos isolados.
- C) Reescrever em parágrafos curtos, sem conectivos, para dar ritmo rápido à leitura.
- D) Unir as ideias com conectivos que expressem consequência e finalidade, preservando as informações originais.
- E) Substituir todas as frases por perguntas retóricas sobre desmatamento.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a proposta de reescrita que melhora a coesão do texto, articulando causas, efeitos e soluções. Ele diz que as frases têm tema claro, mas faltam fluidez e relações lógicas entre elas. Passo 2: A coesão depende de conectivos que estabeleçam as relações entre as ideias, sem perder o conteúdo original. Passo 3: A alternativa D propõe unir as ideias com conectivos de consequência (por exemplo, 'logo', 'por isso', 'como resultado') e de finalidade (por exemplo, 'para', 'a fim de'), mantendo as informações originais. Isso transforma as frases soltas em um raciocínio encadeado: o desmatamento destrói florestas, logo os animais perdem habitat; para reverter esse quadro, ONGs atuam no resgate e a educação ambiental é fundamental. Passo 4: A alternativa A está errada porque elimina informações (as ONGs) em vez de conectá-las, o que contraria a exigência de preservar o conteúdo e de articular soluções. Passo 5: A alternativa B está errada porque transformar frases em títulos isolados aumenta a fragmentação, o oposto da coesão pedida. Passo 6: A alternativa C está errada porque retirar os conectivos elimina justamente os elementos que criam as relações lógicas exigidas. Passo 7: A alternativa E está errada porque substituir as afirmações por perguntas retóricas altera o gênero e o sentido do texto e não estabelece relações de causa, efeito ou solução. Passo 8: Portanto, o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Identifique conectivos que expressem causa, efeito e finalidade para melhorar a coesão.
Alternativa por alternativa
Acredita que simplificar o texto, removendo elementos, melhora a clareza, sem perceber que a coesão exige relacionar as ideias e não descartá-las.
Por que engana: O aluno pode confundir coesão com repetição ou fragmentação, não usando conectivos adequados para ligar as ideias.
Imagina que destacar termos isolados em títulos dá mais força ao texto, ignorando que a coesão depende de ligações entre as frases.
Confunde ritmo de leitura com coesão e supõe que a ausência de conectivos torna o texto mais dinâmico, quando na verdade ela mantém as ideias desconectadas.
A proposta introduz conectores de forma organizada (causa, consequência e finalidade), garantindo coesão e mantendo o tema.
Entende que perguntas retóricas dão envolvimento ao leitor e podem substituir as relações lógicas, sem notar que elas não articulam causas, efeitos nem soluções.
Raio-X da questão
coesão textual e conectivos
avaliacao
conectivos e coesão textual · estrutura de parágrafos
Estude o uso de conectivos para articular ideias em textos.
O aluno pode confundir coesão com repetição ou fragmentação, não usando conectivos adequados para ligar as ideias.
pensamento_critico
cotidiano
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