No solo agrícola, os microplásticos percorrem diferentes etapas. Primeiro, fragmentos de filmes usados na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No solo agrícola, os microplásticos percorrem diferentes etapas. Primeiro, fragmentos de filmes usados na cobertura do solo e partículas liberadas pelo desgaste de pneus chegam à superfície. Depois, esses materiais são incorporados às camadas mais superficiais da terra pela chuva e pelo manejo agrícola. Em seguida, minhocas e nematoides entram em contato com as partículas durante suas atividades no solo. Por fim, os microplásticos permanecem concentrados em determinados pontos e passam a integrar o ambiente em que se desenvolvem as raízes das plantas. Considerando a forma como as informações são encadeadas no texto, qual é o padrão de organização textual predominante empregado pelo autor?
- A) Classificação por categorias
- B) Problema e solução
- C) Comparação e contraste
- D) Descrição sequencial
- E) Definição e exemplificação
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto e observe como as informações se organizam. O texto apresenta uma sequência de etapas que se sucedem no tempo e no espaço: primeiro os fragmentos chegam à superfície, depois são incorporados pela chuva e pelo manejo, em seguida entram em contato com minhocas e nematoides e, por fim, concentram-se onde estão as raízes.
- Identifique os marcadores de ordem. As expressões 'Primeiro', 'Depois', 'Em seguida' e 'Por fim' indicam uma progressão de eventos encadeados, típica da descrição sequencial, em que o autor relata as fases de um processo na ordem em que ocorrem.
- Verifique se há outros padrões. Não há classificação em categorias (o texto não agrupa elementos por tipo), nem apresentação de problema seguida de solução, nem comparação entre dois objetos, nem definição com exemplos. O foco está em narrar a trajetória dos microplásticos no solo.
- Conclusão. A alternativa D está correta e coincide com o gabarito oficial. A alternativa A está errada porque o texto não organiza os dados em categorias. A alternativa B está errada porque não há um problema apresentado com uma solução proposta. A alternativa C está errada porque não se comparam dois elementos. A alternativa E está errada porque não há uma definição inicial seguida de exemplos.
💡 Dica: Identifique a relação entre as ideias no texto para reconhecer o padrão textual.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter visto vários tipos de materiais citados (filmes, pneus, minhocas, nematoides) e concluído que o texto agrupa elementos por categoria.
O aluno pode ter associado a ideia de degradação ambiental a um problema e interpretado a chegada das partículas como um problema seguido de solução.
O aluno pode ter lido a presença de vários agentes (chuva, manejo, minhocas, raízes) como uma comparação entre elementos, sem perceber que o texto apenas segue uma sequência.
O texto organiza as informações segundo uma sequência de etapas, marcada pelos termos “primeiro”, “depois”, “em seguida” e “por fim”. Ele acompanha o percurso dos microplásticos no solo, desde sua chegada à superfície até sua permanência em áreas próximas às raízes.
O aluno pode ter confundido a menção inicial aos microplásticos e aos materiais que os originam com uma definição, seguida de exemplos das etapas.
Raio-X da questão
padrão de organização textual
diagnostico
tipos de texto e estrutura
Estude os tipos de padrões de organização textual e suas características.
Confundir padrões textuais semelhantes, como causa e efeito com problema e solução.
pensamento_critico
cientifico
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