Em uma pesquisa realizada em três estações de tratamento de água de uma cidade brasileira, microplásticos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma pesquisa realizada em três estações de tratamento de água de uma cidade brasileira, microplásticos foram encontrados em 9 de cada 10 amostras analisadas. O texto informa que esses fragmentos, com menos de cinco milímetros, chegam aos mananciais principalmente pela degradação de embalagens e fibras sintéticas descartadas de modo inadequado. Além de dificultarem o controle da qualidade da água, podem causar efeitos nocivos à saúde, conforme indicam estudos experimentais. Para enfrentar o problema, pesquisadores defendem o aperfeiçoamento dos filtros das estações, a redução do uso de produtos descartáveis e a ampliação de campanhas educativas sobre o descarte correto de resíduos. Considerando a progressão das informações no texto-base, qual sequência de organização textual predomina em seu desenvolvimento?
- A) Relato de pesquisa, descrição de consequências e enumeração de medidas.
- B) Definição de fenômeno, explicação de causas e refutação de medidas.
- C) Constatação de problema, descrição de consequências e comparação de medidas.
- D) Constatação de problema, explicação de causas e proposição de medidas.
- E) Apresentação de medidas, explicação de causas e constatação de problema.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a primeira progressão do texto. O primeiro período constata um problema: microplásticos foram encontrados em 9 de cada 10 amostras. Isso é a constatação de um problema, que abre o texto.
- Verifique a segunda progressão. O texto explica de onde vêm os microplásticos (chegam aos mananciais pela degradação de embalagens e fibras sintéticas descartadas de modo inadequado) e também descreve o que dificulta. Ou seja, há explicação de causas, pois o texto apresenta a origem do problema.
- Observe o fechamento do texto. Ele termina apresentando o que os pesquisadores defendem: aperfeiçoar filtros, reduzir descartáveis e ampliar campanhas educativas. Isso é proposição de medidas, colocada ao final.
- Analise as alternativas erradas. A) Não há relato de pesquisa como sequência predominante, pois a pesquisa é apenas mencionada, e a enumeração de medidas não representa o desenvolvimento global. B) Não há definição do fenômeno nem refutação de medidas; o texto apoia as medidas propostas. C) Não há comparação de medidas, pois elas são apresentadas sem confronto entre si. E) A ordem está invertida: as medidas aparecem no fim, não no início, e o problema é constatado logo no começo.
- Conclua. A sequência que predomina é constatação de problema, explicação de causas e proposição de medidas, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a estrutura textual predominante no desenvolvimento do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado a menção à pesquisa como o eixo do texto, tratando-o como relato, e confundido a apresentação de medidas com uma simples enumeração sem proposição.
Por que engana: Confundir enumeração de etapas com apresentação de problema e solução, ou interpretar dados isoladamente sem considerar a sequência textual.
O aluno pode ter interpretado a frase sobre o problema como uma definição e as medidas como algo refutado, ao não perceber que os pesquisadores as defendem.
O aluno pode ter visto a descrição dos efeitos à saúde como eixo central e imaginado uma comparação entre as medidas, que não aparece no texto.
O texto inicia apresentando a presença de microplásticos na água, caracterizando o problema. Em seguida, explica sua origem e menciona possíveis efeitos. Por fim, propõe medidas para enfrentá-lo, como o aperfeiçoamento da filtragem, a redução de descartáveis e campanhas educativas.
O aluno pode ter invertido a ordem de apresentação, supondo que as medidas aparecem no início e que o problema só é constatado depois, sem observar a organização do texto.
Raio-X da questão
organização textual e estrutura
diagnostico
tipos de texto e estrutura
Estude os tipos de organização textual e suas características.
Confundir enumeração de etapas com apresentação de problema e solução, ou interpretar dados isoladamente sem considerar a sequência textual.
pensamento_critico
cientifico
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