Como a água que evaporou no oceano retorna em forma de chuva nos campos? Um texto de divulgação científica…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como a água que evaporou no oceano retorna em forma de chuva nos campos? Um texto de divulgação científica explica que o calor do Sol aquece a superfície dos mares e causa a evaporação da água. Essa umidade sobe e forma nuvens, onde o vapor se condensa em gotículas. Quando ficam pesadas, essas gotículas precipitam em forma de chuva. Em um infográfico, observa-se: setas saindo do mar indicam evaporação; nuvens recebem o vapor; gotículas se agrupam; flechas apontam para a chuva sobre as terras. Essas etapas estão conectadas num ciclo contínuo, mostrando como a água circula entre mar, nuvens e solo. A partir do texto-base, identifique a retextualização que preserva as informações apresentadas tanto no texto quanto no esquema do infográfico.
- A) Apresenta o ciclo da água como chuva que evapora das nuvens e condensa no solo.
- B) Apresenta o ciclo da água como evaporação no mar, chuva sobre o solo e condensação em nuvens.
- C) Apresenta o ciclo da água como precipitação sobre o solo, retorno imediato ao mar e condensação.
- D) Apresenta o ciclo da água como formação de nuvens pelo vento e precipitação no mar.
- E) Apresenta o ciclo da água como evaporação no mar, condensação em nuvens e precipitação sobre a terra.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede a retextualização que mantenha todas as informações do texto e do infográfico, na ordem em que o ciclo acontece. Passo 2: Pelo texto, o calor do Sol evapora a água do mar, o vapor sobe e se condensa em gotículas nas nuvens, e as gotículas caem como chuva. Pelo infográfico, as setas saem do mar (evaporação), as nuvens recebem o vapor, as gotículas se agrupam e as flechas apontam para a chuva sobre as terras. Passo 3: A alternativa E reúne exatamente essas três etapas na sequência correta: evaporação no mar, condensação em nuvens e precipitação sobre a terra. Passo 4: A alternativa A está errada porque inverte o processo, dizendo que a chuva evapora das nuvens e condensa no solo. Passo 5: A alternativa B contém os mesmos elementos, mas coloca a chuva antes da condensação, o que quebra a sequência do ciclo descrita no texto. Passo 6: A alternativa C está errada porque introduz um retorno imediato ao mar que não aparece no texto nem no infográfico e omite a evaporação. Passo 7: A alternativa D está errada porque atribui a formação das nuvens ao vento, algo que não é mencionado, e situa a precipitação no mar, quando o esquema aponta a chuva sobre as terras. Conclusão: a alternativa E é a única que preserva fielmente as informações e a ordem das etapas, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto e compare as etapas do ciclo da água com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno inverteu os papéis das etapas, imaginando que a água evapora das nuvens e que a condensação ocorre no solo.
O aluno identificou todas as etapas, mas as organizou na ordem errada, colocando a chuva antes da condensação, o que quebra a lógica do ciclo.
Por que engana: Confundir a ordem dos processos do ciclo da água ou interpretar incorretamente a retextualização.
O aluno acrescentou um retorno imediato da água ao mar que não está no texto nem no infográfico e deixou de citar a evaporação, perdendo informações centrais.
O aluno atribuiu a formação das nuvens ao vento, uma causa que não aparece no material, e colocou a precipitação sobre o mar, contrariando as flechas do infográfico que apontam para as terras.
Retextualiza fielmente as três etapas-chave: evaporação no mar, condensação nas nuvens e chuva sobre o solo, correspondendo ao infográfico e ao texto.
Raio-X da questão
ciclo da água e retextualização
diagnostico
ciclo da água básico
Estude o ciclo da água e como retextualizar informações científicas.
Confundir a ordem dos processos do ciclo da água ou interpretar incorretamente a retextualização.
pensamento_critico
cientifico
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