— Você já reparou como cada criança encontra sua própria maneira de equilibrar o corpo? Em uma manhã de…

Questão

— Você já reparou como cada criança encontra sua própria maneira de equilibrar o corpo? Em uma manhã de atividades, o professor propôs que as crianças explorassem a roda, o pino e o apoio para descobrir diferentes posturas de equilíbrio. Enquanto algumas apoiavam as mãos no chão e erguiam as pernas contra a parede, outras iam primeiro no apoio de joelhos e progressivamente tentavam esticar um pé no ar. Em cada passo, o docente elogiava as tentativas, sugeria adaptações de acordo com o que cada uma conseguia fazer e oferecia apoios extras, como tapetes e a mão de um colega. Dessa forma, as crianças passaram a perceber até onde conseguiam ir e respeitaram o ritmo e os limites de cada colega durante a ginástica geral. Analise o texto-base e identifique qual ação do professor contribui para respeitar as diferenças individuais e o desempenho corporal das crianças durante a atividade de ginástica.

1. A) Oferecer diferentes apoios para as crianças executarem os movimentos de acordo com sua capacidade.
2. B) Exigir que todas as crianças pratiquem a mesma sequência de movimentos sem adaptações.
3. C) Incentivar todas as crianças a realizarem o movimento mais avançado que um dos alunos executou.
4. D) Valorizar apenas as crianças que executam movimentos complexos sem erro.
5. E) Ignorar as dificuldades de algumas crianças para manter o ritmo do grupo.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. Leia o texto-base com atenção e identifique o que o professor faz durante a atividade. Ele elogia as tentativas, sugere adaptações conforme o que cada criança consegue fazer e oferece apoios extras, como tapetes e a mão de um colega.
2. Relacione essas ações ao objetivo da questão, que pede a ação que respeita as diferenças individuais e o desempenho corporal de cada criança. Isso corresponde a adaptar a tarefa à capacidade de cada aluno, o que é exatamente o que a alternativa A descreve ao falar em diferentes apoios de acordo com a capacidade.
3. Verifique as demais alternativas. A alternativa B está errada, pois exige a mesma sequência para todos e sem adaptações, o oposto do que o texto relata. A alternativa C está errada, pois pressiona todos a alcançar o movimento mais avançado, ignorando os limites individuais. A alternativa D está errada, pois valoriza apenas quem executa sem erro, contrariando o elogio às tentativas. A alternativa E está errada, pois ignora as dificuldades, enquanto o professor as acolhe e ajusta a atividade.
4. Conclusão: a alternativa A é a correta, e o gabarito oficial coincide com a resolução feita de forma independente.

💡 Dica: Identifique a ação do professor que respeita as diferenças individuais na atividade.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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