Por que admitir o uso de celular em sala de aula divide opiniões? Alguns defendem que, talvez, essa prática…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que admitir o uso de celular em sala de aula divide opiniões? Alguns defendem que, talvez, essa prática possa enriquecer as discussões, permitindo acesso imediato a informações e exemplos. Outros afirmam que ela certamente gera distrações e prejudica o foco dos estudantes. Há quem acredite ainda que o aparelho poderia servir como ferramenta interativa em projetos colaborativos, mas também há argumentos de que ele precisa ser restrito para manter a disciplina. Discutir esse tema exige levar em conta diferentes graus de certeza e valorizar a diversidade de pontos de vista. Com base no texto, identifique o efeito de sentido produzido pelos termos “talvez” e “certamente” na argumentação.
- A) Estabelecer uma relação de causa e efeito entre ideias.
- B) Expressar graus de certeza distintos na argumentação.
- C) Demonstrar contradição interna na proposta defendida.
- D) Indicar neutralidade total diante do tema abordado.
- E) Reforçar a opinião do autor de forma absoluta.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta pede o efeito de sentido produzido pelos termos 'talvez' e 'certamente' na argumentação do texto.
- Observe o contexto em que cada termo aparece. 'Talvez' aparece em 'talvez, essa prática possa enriquecer as discussões', indicando uma possibilidade incerta, apenas provável. 'Certamente' aparece em 'ela certamente gera distrações', indicando uma afirmação feita com segurança, sem dúvida.
- Relacione isso ao fim do texto, que diz que discutir o tema 'exige levar em conta diferentes graus de certeza'. Ou seja, o próprio texto confirma que os termos servem para graduar o nível de certeza das ideias.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, pois os dois advérbios expressam graus de certeza distintos (possibilidade versus afirmação categórica).
- Por que as outras estão erradas: A) 'talvez' e 'certamente' não estabelecem relação de causa e efeito entre ideias; são advérbios modalizadores. C) não há contradição interna, pois os dois termos expressam perspectivas diferentes de diferentes grupos sem se anularem. D) o texto não é neutro quanto ao uso de certeza, pois 'certamente' marca uma afirmação firme. E) 'talvez' é justamente um termo de incerteza, o oposto de uma afirmação absoluta.
💡 Dica: Observe os termos que indicam certeza e incerteza no texto para entender seu efeito na argumentação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado 'Por que' e a estrutura de argumentação do texto a uma explicação causal, achando que os advérbios ligam causas e consequências.
Por que engana: Confundir expressões que indicam certeza com aquelas que indicam causa ou neutralidade, levando a interpretações incorretas.
"Talvez" introduz incerteza e abertura, ao passo que "certamente" reforça convicção, modulando a força dos argumentos.
O aluno pode ter visto opiniões opostas no texto (uns defendem, outros criticam) e concluído que os advérbios revelam contradição, sem perceber que são graus diferentes de certeza.
O aluno pode ter entendido que, como o texto apresenta vários pontos de vista, ele é imparcial, confundindo apresentar diversidade de opiniões com neutralidade no uso dos advérbios.
O aluno pode ter pensado que 'certamente' reforça a opinião do autor de forma absoluta e, por isso, generalizou o efeito para os dois termos, ignorando que 'talvez' expressa dúvida.
Raio-X da questão
graus de certeza na argumentação
diagnostico
interpretação de texto argumentativo
Estude o uso de expressões que indicam certeza e dúvida em textos argumentativos.
Confundir expressões que indicam certeza com aquelas que indicam causa ou neutralidade, levando a interpretações incorretas.
pensamento_critico
abstrato
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