No auditório do centro comunitário, moradores e comerciantes discutiam a proposta de transformar uma das…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender e comparar as diferentes posições e interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidade escolar.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No auditório do centro comunitário, moradores e comerciantes discutiam a proposta de transformar uma das faixas da Avenida Central em ciclovia. De um lado, a associação de moradores afirmou que o trecho registra muitos sustos no horário de entrada e saída da escola e que a redução da velocidade dos carros poderia evitar atropelamentos. Do outro, donos de lojas disseram que a mudança pode diminuir as vagas de estacionamento e afastar clientes que chegam de carro. Para tentar um acordo, a prefeitura explicou que a avenida tem duas faixas em cada sentido e que estudos de trânsito apontam uso intenso de bicicletas nos fins de tarde. Também foi lembrado que uma ciclovia contínua poderia ligar bairros vizinhos ao parque e ao terminal de ônibus, favorecendo deslocamentos curtos sem depender do carro. Analise o texto-base e identifique a posição cujo argumento apresenta maior força para defender a implantação da ciclovia.
- A) Valoriza a ligação entre bairros ao afirmar que a ciclovia atenderia somente viagens longas.
- B) Valoriza o comércio local ao concluir que a possível perda de vagas deve impedir a mudança.
- C) Valoriza o lazer ao limitar a utilidade da ciclovia ao acesso ao parque, sem considerar outros destinos.
- D) Valoriza a circulação de carros ao afirmar que estudos indicam pouco uso de bicicletas nos fins de tarde.
- E) Valoriza a segurança de ciclistas e pedestres ao associar a proposta à redução de acidentes no trecho.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e identifique as posições em debate. A associação de moradores defende a ciclovia com base em sustos e risco de atropelamento na entrada e saída da escola. Os donos de lojas se preocupam com a perda de vagas de estacionamento. A prefeitura apresenta dados de uso intenso de bicicletas e a função de ligação entre bairros, parque e terminal.
- Procure o argumento que sustenta a implantação da ciclovia com mais força. Esse argumento deve estar ligado a um benefício concreto e relevante para a proposta, como a segurança de quem circula na avenida.
- Analise a alternativa E. Ela associa a ciclovia à segurança de ciclistas e pedestres e à redução de acidentes no trecho, o que corresponde ao problema apontado pela associação de moradores (sustos e risco de atropelamento na escola). Por isso, é a alternativa correta, em concordância com o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A é fraca, pois restringe a ciclovia a viagens longas, quando o texto destaca deslocamentos curtos. A alternativa B defende o comércio, mas conclui de forma indevida que a perda de vagas deve impedir a mudança, o que não é sustentado pelo texto. A alternativa C limita indevidamente a utilidade da ciclovia ao lazer e ao parque. A alternativa D inverte os dados, pois o texto aponta uso intenso de bicicletas, e não pouco uso.
- Conclusão: a alternativa E apresenta o argumento mais forte a favor da ciclovia, pois vincula a proposta a um benefício direto de segurança, de acordo com o texto.
💡 Dica: Compare as razões apresentadas e identifique qual sustenta diretamente a implantação da ciclovia.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a ciclovia só tem valor para viagens longas e ignora que o texto fala em deslocamentos curtos sem depender do carro.
O aluno acredita que a preocupação dos comerciantes com as vagas deve prevalecer sobre a proposta, mas o texto não apresenta essa conclusão como necessária.
Por que engana: O aluno pode escolher um argumento que apenas menciona benefícios ou prejuízos da mudança, sem verificar se ele realmente sustenta a implantação da ciclovia e se corresponde às informações do texto.
O aluno restringe a ciclovia ao acesso ao parque, desconsiderando os demais destinos citados no texto, como bairros vizinhos e o terminal de ônibus.
O aluno inverte a informação do texto, que aponta uso intenso de bicicletas nos fins de tarde, e assim associa a ciclovia a um argumento contrário à proposta.
A proposta ganha força porque o texto relaciona a redução da velocidade dos carros à prevenção de atropelamentos em um trecho movimentado nos horários de entrada e saída da escola.
Raio-X da questão
avaliação da força argumentativa
avaliacao
Identificação de tese e argumentos · Inferência de informações explícitas
Revise a identificação de argumentos e a relação entre tese e justificativas em textos de opinião.
O aluno pode escolher um argumento que apenas menciona benefícios ou prejuízos da mudança, sem verificar se ele realmente sustenta a implantação da ciclovia e se corresponde às informações do texto.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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