Na oficina de escrita da biblioteca, os alunos receberam um bilhete deixado por Lara, que queria convidar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na oficina de escrita da biblioteca, os alunos receberam um bilhete deixado por Lara, que queria convidar a turma para ler seus contos no sábado. O primeiro rascunho dizia assim: "Vou apresentar meus contos no sábado. Vocês podem vir no sábado. Vai ter leitura dos contos e eu vou ler meus contos para vocês. Será na sala azul, às 15 horas". Depois de ler o texto, a professora explicou que, ao revisar, era preciso cortar repetições e deixar a mensagem mais clara, sem mudar a informação principal. Lara então tentou reescrever o bilhete para que ele ficasse mais direto e agradável para quem o lesse. Considere a orientação da professora e identifique a reescrita que melhor mantém as informações do bilhete, com menos repetições e mais clareza.
- A) No sábado, vocês podem vir para a leitura. Será na sala azul, às 15 horas, e eu vou fazer muitas leituras de contos.
- B) Vou apresentar meus contos no sábado. Vocês podem vir no sábado. Vai ter leitura dos contos e eu vou ler meus contos para vocês. Será na sala azul, às 15 horas.
- C) Vou apresentar meus contos no sábado, na sala azul, às 15 horas, para vocês irem embora logo depois.
- D) No sábado, vou ler meus contos para vocês na sala azul, às 15 horas. Espero que possam vir e participar da leitura.
- E) Meu contos vão ser lido no sábado, na sala azul, às 15 horas. Vocês pode vir se quiser.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A orientação da professora pede três coisas: cortar repetições, deixar a mensagem mais clara e manter a informação principal. A informação principal é que Lara vai ler os próprios contos para a turma no sábado, às 15 horas, na sala azul, e convida os colegas a comparecer.
- Na alternativa D, a frase 'No sábado, vou ler meus contos para vocês na sala azul, às 15 horas' junta em uma só oração o dia, a ação, o público, o local e o horário, sem repetições. A frase seguinte, 'Espero que possam vir e participar da leitura', mantém o convite de forma direta e agradável.
- Por que as outras estão erradas: A altera a informação, pois fala em 'muitas leituras de contos' e não diz que Lara lerá os próprios contos. B não faz a revisão pedida, pois repete 'no sábado' e 'meus contos' como no rascunho original. C muda o sentido ao acrescentar que a turma deve ir embora logo depois. E tem erros de concordância ('Meu contos', 'vão ser lido', 'Vocês pode') e a frase 'Vocês pode vir se quiser' enfraquece o convite.
- Conclusão: a reescrita que mantém as informações, elimina repetições e ganha clareza é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a alternativa que reescreve o texto com clareza e menos repetições.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que 'apresentar' significa fazer muitas leituras e acrescenta uma informação que não estava no bilhete, como se Lara fosse ler contos de vários autores.
Por que engana: Escolher alternativas que mantem repetições ou alteram o sentido original do texto.
O aluno acha que o rascunho original já está adequado e não percebe que as repetições de 'no sábado' e 'meus contos' precisavam ser cortadas, como pedia a professora.
O aluno compacta o bilhete, mas acrescenta a ideia de que os colegas devem ir embora logo depois, que não aparece no texto original, e ignora o convite para participar da leitura.
Mantém os dados principais e reduz repetições, deixando o bilhete mais claro e organizado.
O aluno acredita que a clareza depende apenas de encurtar a frase, sem revisar a concordância ('Meu contos', 'vão ser lido', 'Vocês pode'), o que torna o bilhete incorreto e pouco claro.
Raio-X da questão
clareza e coesao textual
diagnostico
identificacao de repeticoes textuais · estrutura basica de texto
revisao textual para evitar repeticoes e melhorar clareza
Escolher alternativas que mantem repetições ou alteram o sentido original do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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