Nas encostas recortadas por montanhas e mar, pequenos grupos de agricultores, pastores e comerciantes passaram…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Nas encostas recortadas por montanhas e mar, pequenos grupos de agricultores, pastores e comerciantes passaram a viver mais próximos uns dos outros. Para proteger a colheita e organizar a vida comum, eles se reuniam em um espaço central, onde discutiam decisões, trocavam produtos e celebravam festas religiosas. Com o tempo, cada comunidade criou suas próprias leis, seus chefes e suas formas de participação, sem depender de um único governo para toda a região. Esse modo de vida fez surgirem cidades-Estado diferentes entre si, mas ligadas pela língua, pelos mitos e pelos costumes. Considere o texto e identifique o processo histórico que ele apresenta sobre a formação das cidades na Grécia Antiga.
- A) A ideia de um império comercial com controle direto de terras distantes e povos diversos.
- B) A ideia de uma sociedade sem cidades, formada apenas por grupos nômades em deslocamento.
- C) A ideia de uma colônia romana governada por autoridades enviadas de fora.
- D) A ideia de um reino unificado com poder central sobre toda a região grega.
- E) A ideia de uma pólis autônoma, com centro urbano, leis próprias e participação dos moradores.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto descreve pequenos grupos que passam a viver próximos, reúnem-se em um espaço central para decidir, trocar produtos e celebrar festas, e criam leis, chefes e formas de participação próprias, sem um governo único para toda a região. Isso corresponde ao surgimento da pólis grega.
- A alternativa E descreve exatamente esse processo: uma pólis autônoma, com centro urbano (o espaço central), leis próprias e participação dos moradores. Está correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois um império comercial com controle direto de terras distantes é o oposto da autonomia local descrita no texto.
- A alternativa B está errada, pois o texto fala de grupos que se fixam e formam cidades, não de sociedades sem cidades e nômades.
- A alternativa C está errada, pois a colônia romana com autoridades enviadas de fora não aparece no texto, que trata de comunidades que se governam sozinhas.
- A alternativa D está errada, pois o texto afirma expressamente que não havia um governo único para toda a região, o que contradiz um reino unificado.
- Conclusão: a resposta é a alternativa E, que também é o gabarito oficial. Não há divergência entre a resolução e o gabarito.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione com o conceito de pólis na Grécia Antiga.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a Grécia a grandes impérios comerciais e confunde a expansão marítima com a organização interna das comunidades descritas no texto.
O aluno entende que os povos antigos viviam sem cidades, imaginando a Grécia como sociedade nômade, o que contraria a ideia de agrupamento em espaço central apresentada no texto.
O aluno mistura a história grega com a história romana e supõe que as cidades gregas eram colônias governadas por autoridades externas, ignorando a autonomia descrita no texto.
O aluno imagina que, por haver ligação de língua e costumes, as cidades formavam um reino unificado, sem perceber que o texto diz explicitamente que não havia governo único para toda a região.
Por que engana: Confundir cidades-Estado autônomas com impérios ou colônias governadas externamente.
Correta. O texto descreve comunidades que se organizam em cidades-Estado, com vida política própria e costumes comuns.
Raio-X da questão
formação das cidades-Estado gregas
diagnostico
sociedade e cultura antigas · organização política básica
Estude o conceito de pólis e organização política da Grécia Antiga.
Confundir cidades-Estado autônomas com impérios ou colônias governadas externamente.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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