No fim do século XVIII, um administrador da capitania escreveu que os indígenas reunidos em aldeamentos deviam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim do século XVIII, um administrador da capitania escreveu que os indígenas reunidos em aldeamentos deviam ser "guiados por pessoas de confiança", porque ainda não saberiam cuidar de seus próprios negócios. No mesmo registro, ele observou que negros escravizados, libertos e seus descendentes trabalhavam em obras, lavouras, comércio e festas religiosas, circulando pela vila e deixando marcas na vida local. O texto mostra uma sociedade em que a presença negra era ampla, mas submetida a fortes restrições, enquanto os indígenas eram tratados como grupos sob controle de autoridades e missionários. Esse tipo de organização não desapareceu de imediato com o fim do período colonial, mantendo práticas de dependência e tutela em várias regiões do Brasil. Analise o texto e identifique a interpretação histórica que melhor explica as relações sociais nele apresentadas.
- A) a persistência do controle sobre indígenas e da exclusão dos negros da vida social
- B) a formação de uma sociedade igualitária entre indígenas, negros e autoridades locais
- C) a separação completa entre a atuação negra e a economia urbana da vila
- D) a extinção da escravidão e a integração imediata dos libertos como cidadãos plenos
- E) a autonomia política dos aldeamentos indígenas diante do poder colonial
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. O administrador descreve os indígenas aldeados como pessoas que precisariam ser guiadas por gente de confiança, ou seja, grupos sob tutela. Ao mesmo tempo, mostra negros escravizados, libertos e descendentes atuando em obras, lavouras, comércio e festas, com presença ampla na vila, mas sob fortes restrições. O último trecho afirma que esse modelo de dependência e tutela se prolongou além do fim do período colonial.
- Identifique a ideia central. O texto apresenta uma sociedade hierarquizada, em que o controle sobre indígenas e as restrições impostas à população negra são permanentes e atravessam o período colonial.
- Compare com as alternativas. A alternativa A é a que melhor sintetiza essa leitura, pois fala na persistência do controle sobre os indígenas, que é explícito no texto. Há uma imprecisão: a expressão exclusão dos negros da vida social exagera o que o texto diz, já que ele registra que os negros estavam presentes e deixavam marcas na vida local. O mais correto seria falar em restrição e subordinação dos negros, e não em exclusão total. Mesmo assim, entre as opções, A é a mais coerente com o conjunto do texto, por isso concordo com o gabarito oficial.
- Por que as demais estão erradas. A alternativa B contradiz o texto, que descreve hierarquia e controle, e não igualdade. A alternativa C é falsa, porque o texto diz que os negros trabalhavam no comércio e na vida urbana. A alternativa D também é falsa, pois o texto fala em libertos ainda submetidos a restrições, sem menção à extinção da escravidão nem à cidadania plena. A alternativa E é incorreta, já que os aldeamentos estavam sob controle de autoridades e missionários, e não tinham autonomia política.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e relacione as informações com o contexto histórico do período colonial.
Alternativa por alternativa
O texto mostra tutela sobre indígenas e ampla atuação negra, porém sob restrições, o que revela permanências do final colonial.
O aluno pode ter associado a convivência de grupos diferentes na vila a uma sociedade harmoniosa e igualitária, ignorando as relações de tutela e as restrições descritas.
Por que engana: Confundir a persistência do controle colonial com a ideia de igualdade social entre grupos.
O aluno pode ter entendido que a presença negra no comércio e nas festas significava separação da economia urbana, quando o texto afirma justamente a participação dos negros nessas atividades.
O aluno pode ter confundido o fim do período colonial com a abolição e a cidadania plena, uma ideia de senso comum sobre a passagem de tempo, quando o texto diz que as práticas de dependência persistiram.
O aluno pode ter interpretado a expressão guiados por pessoas de confiança como autogestão dos aldeamentos, ignorando que essa orientação vinha de autoridades e missionários, ou seja, de controle externo.
Raio-X da questão
relações sociais no período colonial
diagnostico
sociedade colonial brasileira · estrutura social e escravidão
estude a organização social e as relações entre indígenas, negros e colonizadores no Brasil colonial
Confundir a persistência do controle colonial com a ideia de igualdade social entre grupos.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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