No programa de rádio da escola, dois estudantes discutem o uso do celular durante as aulas. Ao defender a…

Questão

No programa de rádio da escola, dois estudantes discutem o uso do celular durante as aulas. Ao defender a regra de guardar o aparelho, Lara diz: “Não é uma proibição sem motivo... quando a turma fica dividida entre mensagens e explicações, todo mundo aprende menos.” Em seguida, ela faz uma pausa curta e continua: “Se o celular for necessário para uma atividade, o professor pode orientar o uso.” Depois, Miguel responde com voz mais firme: “Concordo com a orientação, mas o problema não é o aparelho em si; é o modo como ele é usado.” Ao longo da conversa, os ouvintes percebem que a pausa, a mudança de ritmo e a entonação ajudam os estudantes a sustentar seus argumentos e a destacar suas ideias principais. Considere o trecho do programa e identifique o efeito de sentido produzido pela pausa feita por Lara em sua fala.

1. A) A marcação de ironia para contradizer o colega em tom de brincadeira.
2. B) A marcação de hesitação antes de reforçar a ideia defendida.
3. C) A marcação de mudança de assunto para iniciar um novo tema.
4. D) A marcação de erro na fala que impede a compreensão do argumento.
5. E) A marcação de dúvida sobre a própria opinião apresentada.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve a fala de Lara: ela defende a regra de guardar o celular, faz uma pausa curta e depois continua com uma condição (se o celular for necessário, o professor pode orientar o uso). Também diz que a pausa e a mudança de ritmo ajudam a destacar as ideias principais. Passo 2: Ao resolver por conta própria, percebo que a pausa não serve para contradizer ninguém, não muda de assunto e não indica erro. Ela funciona como um recurso de organização da fala: marca um intervalo antes de Lara reforçar a ideia que defende, isto é, a ideia de que o uso do celular pode ser orientado pelo professor em certas atividades. Passo 3: Por isso, a alternativa B é a mais adequada, pois a pausa sinaliza um momento de ênfase e preparação para a ideia principal. Uma ressalva: a palavra hesitação sugere certa insegurança, e a pausa do texto parece mais um recurso retórico de destaque do que uma hesitação real, mas entre as opções disponíveis B é a que melhor descreve o efeito. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A descreve ironia, mas Lara fala com seriedade e não há tom de brincadeira ou contradição ao colega. C descreve mudança de assunto, mas ela continua tratando do uso do celular na aula. D descreve erro que impede a compreensão, mas a fala de Lara é clara e coerente. E descreve dúvida sobre a própria opinião, mas Lara defende com firmeza a regra e a condição apresentada. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial B está correto, e minha análise independente chegou ao mesmo resultado.

💡 Dica: Observe o efeito da pausa na fala de Lara para entender a intenção comunicativa.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• Durante um programa de rádio sobre o uso de celulares em sala, a estudante disse: “Não se trata de proibir tudo. (pausa)…
• No estúdio de um podcast estudantil, a mediadora abre a conversa sobre o uso do celular na escola e lê a fala de uma…
• No debate do grêmio, Lara falou diante da turma: “Eu não estou dizendo que o passeio seja inútil... [pausa] Estou…
• Durante a transmissão ao vivo do grêmio estudantil, a estudante Lara defendeu a criação de um ponto de coleta de livros…
• Durante a gravação de um programa de rádio, dois convidados debatem a necessidade de regras mais rígidas para escolas…
• No fim da reunião do grêmio, a estudante Lia pediu a palavra para defender a criação de um ponto de leitura no corredor…

Todas as questões de Efeito de sentido