O coletivo de comunicação do bairro recebeu, por mensagem, um rascunho para a estreia do podcast da biblioteca…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as condições de produção que envolvem a circulação desses textos e poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de leitor e autor, de consumidor e produtor.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O coletivo de comunicação do bairro recebeu, por mensagem, um rascunho para a estreia do podcast da biblioteca comunitária. O texto dizia: “A biblioteca vai reabrir na próxima terça-feira, às 14h, após a troca do telhado e a reorganização do acervo. Haverá empréstimo de livros, sala de leitura e oficinas aos sábados. Segundo a coordenação, o espaço ficou fechado por três semanas por causa de infiltrações. Já a estudante Lara, que participou da limpeza, escreveu no final: ‘Achei lindo ver tudo pronto de novo!’. Na reunião, a equipe explicou que o aviso precisaria ser lido ao microfone em cerca de 40 segundos, com tom objetivo, sem opinião pessoal e com destaque para as informações principais, porque o programa iria ao ar no intervalo do turno da tarde. Considere o texto-base e avalie a reformulação mais adequada para transformar esse rascunho em uma notícia para rádio escolar.
- A) Priorizar os detalhes da infiltração, com explicações longas e ordem livre, para ampliar o relato.
- B) Priorizar a opinião de Lara, com frases expressivas e tom emocionado, para aproximar o público.
- C) Priorizar um fechamento com chamada afetiva, com elogios ao trabalho da equipe e convite ao público.
- D) Priorizar a data, o horário, o local e o serviço oferecido, com frases curtas e tom objetivo.
- E) Priorizar uma linguagem cheia de abreviações, cortes e gírias, para deixar a leitura mais rápida.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a exigência da situação. O aviso será lido ao microfone em cerca de 40 segundos, com tom objetivo, sem opinião pessoal e com destaque para as informações principais. Logo, a reformulação deve preservar o que o público precisa saber e cortar o que não é essencial.
- Separe o que é informação principal e o que é secundário. São informações principais: a reabertura na próxima terça-feira, às 14h; o empréstimo de livros, a sala de leitura e as oficinas aos sábados. O motivo do fechamento (infiltrações e troca do telhado) e a frase de Lara são secundários ou opinativos para este formato.
- Escolha a alternativa que reúne esses critérios. A alternativa D prioriza data, horário, local e serviço oferecido, com frases curtas e tom objetivo, o que atende ao tempo de leitura, à ausência de opinião e ao destaque das informações principais.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A é inadequada porque amplia detalhes técnicos com explicações longas, o que estoura o tempo de 40 segundos. A alternativa B é inadequada porque traz a opinião de Lara, contrariando a exigência de ausência de opinião pessoal. A alternativa C é inadequada porque um fechamento afetivo com elogios não é objetivo e desvia o foco das informações principais. A alternativa E é inadequada porque abreviações, cortes e gírias prejudicam a clareza e não são apropriados para um aviso de rádio escolar.
- Conclusão. A resposta correta é a alternativa D, gabarito oficial, pois é a única que cumpre simultaneamente a brevidade, a objetividade e o destaque das informações essenciais.
💡 Dica: Identifique as informações principais e o tom adequado para uma notícia de rádio.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, em um texto de rádio, mais detalhes e explicações longas enriquecem a informação, ignorando o limite de cerca de 40 segundos.
O aluno entende que aproximar o público exige usar a fala emocionada de uma participante, sem perceber que a equipe pediu ausência de opinião pessoal.
Por que engana: O aluno pode confundir opinião pessoal com informação objetiva, escolhendo alternativas que priorizam emoção ou detalhes irrelevantes.
O aluno julga que um fechamento afetivo, com elogios e convite, é sempre um bom recurso de comunicação, sem considerar que o tom deveria ser objetivo.
Correta: a notícia oral pede clareza, síntese e destaque para dados essenciais, como o próprio texto-base orienta.
O aluno pensa que linguagem abreviada e gírias tornam o texto mais rápido e, portanto, mais adequado ao rádio, confundindo rapidez de leitura com clareza de informação.
Raio-X da questão
reformulação textual para notícia
avaliacao
compreensão de texto informativo · linguagem objetiva e formal
estudo de características de textos jornalísticos e linguagem objetiva
O aluno pode confundir opinião pessoal com informação objetiva, escolhendo alternativas que priorizam emoção ou detalhes irrelevantes.
pensamento_critico
cotidiano
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