Descrição da habilidade EF69LP06
Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as condições de produção que envolvem a circulação desses textos e poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de leitor e autor, de consumidor e produtor.
Séries
6º ano7º ano8º ano9º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Relação do texto com o contexto de produção e experimentação de papéis sociais
Unidades temáticas relacionadas
Leitura
Questões relacionadas a EF69LP06
Questão 1 · Objetiva
Uma coordenadora explica que a BNCC é um documento nacional, mas que cada rede de ensino pode organizar seu currículo conforme a realidade dos estudantes e da comunidade.
— O texto mostra que a BNCC combina quais dois aspectos?
Questão 2 · Objetiva
Em um conto curto, o narrador mostra apenas um acontecimento decisivo da vida de um personagem, sem descrever toda a sua trajetória.
— Que efeito a escolha de mostrar apenas um acontecimento decisivo produz no conto?
Questão 3 · Objetiva
Luzes de estúdio iluminavam a sala de redação improvisada no fundo da biblioteca, onde um grupo de estudantes preparava uma reportagem para o podcast da escola. Eles entrevistaram a diretora, que anunciou a doação de 200 novos livros didáticos — entre revistas de ciências, coleções de literatura e atlas geográficos — para enriquecer o acervo. A ação foi organizada pelo grêmio estudantil e conta com apoio de pais e professores. A reportagem descreve como o evento reforça o hábito da leitura e fortalece o trabalho das aulas interdisciplinares. O episódio será publicado no site da escola e nas redes sociais oficiais nesta segunda-feira, às 19h.
Analise o texto e identifique o título que sintetiza de forma objetiva e informativa a notícia.
Questão 4 · Objetiva
Você já se perguntou como uma notícia escolar ganha vida? Na última sexta, alunos do 6º ano visitaram o setor de jornalismo da biblioteca municipal para entender o processo de elaboração de uma reportagem. Durante a visita, conheceram cada etapa: coleta de informações, entrevistas com bibliotecários e estudantes, organização de fatos e redação da manchete. A bibliotecária responsável, Sra. Lúcia, explicou como escolher o título que atraia leitores sem exagerar o conteúdo. No fim do encontro, os alunos produziram um breve texto para o jornal da escola, praticando o que aprenderam sobre clareza, objetividade e ética jornalística.
Analise o texto-base e identifique a manchete mais adequada para publicar a notícia no jornal da escola.
Questão 5 · Objetiva
“Como resgatar o hábito da leitura em comunidades urbanas?” Com essa reflexão, moradores do bairro Jardim Primavera se reuniram nos últimos três meses para montar um ponto de troca de livros ao ar livre. Voluntários organizaram estantes móveis em praças e ruas, registraram em redes sociais os títulos disponíveis e criaram uma agenda de rodas de conversa sobre obras de autores locais. Segundo pesquisa informal realizada entre frequentadores, 78% afirmaram que passaram a ler títulos que nunca conheceriam sem o projeto. O grupo planeja estender a iniciativa a escolas e centros comunitários da região.
Analise o texto-base e identifique o título mais adequado para essa notícia.
Questão 6 · Objetiva
Dados ilustrativos: Cerca de 200 moradores da Vila Esperança dedicaram a manhã do último sábado ao plantio de 150 mudas de árvores nativas em um terreno comunitário antes abandonado. A ação foi organizada pelos próprios residentes, que receberam orientações técnicas de um engenheiro florestal voluntário. Além de contribuir para a recuperação ambiental da área, o objetivo é ampliar a cobertura verde e promover encontros culturais ao ar livre. O projeto prevê a manutenção das mudas por um grupo de zeladores voluntários, revezando-se mensalmente para garantir a irrigação e a retirada de ervas daninhas, com o apoio de doações de ferramentas e insumos.
Analise o texto-base e identifique a manchete mais adequada à notícia apresentada.
Questão 7 · Objetiva
Quem diria que um terreno baldio no centro da cidade iria se transformar num espaço de convivência para ciclistas e pedestres? A antiga área abandonada passou por revitalização em parceria entre a prefeitura e um coletivo de urbanismo comunitário. Agora, o local conta com bicicletário, oficinas gratuitas de manutenção de bicicletas e espaço para exposições de arte urbana. “Transformamos um ponto esquecido em um polo de cultura e mobilidade sustentável”, afirma a arquiteta Valéria Santos, coordenadora do projeto. Segundo dados da administração municipal, mais de 500 pessoas já participaram das oficinas nas primeiras duas semanas de funcionamento. Moradores da região destacam que o novo espaço estimulou a integração social e ajudou a reduzir atos de vandalismo.
Analise o texto e identifique qual recurso confere objetividade e credibilidade à reportagem.
Questão 8 · Objetiva
Ação em curso: Repórteres da Rádio Comunitária Verdes Campos cobrem desde fevereiro a entrega das primeiras unidades do programa de hortas urbanas no bairro Jardim das Flores. A iniciativa, organizada pela prefeitura, destinou 50 canteiros a famílias interessadas em cultivar hortaliças, visando à segurança alimentar. Segundo a secretária de Agricultura, Ana Beatriz, o projeto também promove espaços de convivência e troca de saberes entre vizinhos. Até o momento, metade dos canteiros já produz tomate, alface e rúcula, e a previsão é ampliar o programa para outras seis regiões ainda este ano. Os interessados podem inscrever-se gratuitamente na sede da rádio ou no portal online do município.
A partir do texto-base, identifique o título que sintetiza melhor a informação principal apresentada.
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