Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a
Base Nacional Comum Curricular —
BNCC_EI_EF.pdf, página 145.
Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF69LP06
Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as condições de produção que envolvem a circulação desses textos e poder participar e vislumbrar possibilidades de participação nas práticas de linguagem do campo jornalístico e do campo midiático de forma ética e responsável, levando-se em consideração o contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de circulação desses textos e “funde” os papéis de leitor e autor, de consumidor e produtor.
Séries
6º ano7º ano8º ano9º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Relação do texto com o contexto de produção e experimentação de papéis sociais
Unidades temáticas relacionadas
LeituraProdução de textos
Questões relacionadas a EF69LP06
Questão 1 · Dissertativa
Trecho de uma notícia escolar: “Na última sexta-feira, estudantes do 8º ano recolheram 86 pilhas usadas em pontos de coleta espalhados pela escola. A ação fez parte do projeto ‘Descarte certo, futuro melhor’. Segundo a coordenação, a iniciativa deverá continuar nos próximos meses. Para muitos participantes, o projeto é uma maneira inteligente e responsável de cuidar do ambiente.”
Em um texto curto, identifique o tema central do trecho e diferencie um fato de uma opinião presentes nele.
Questão 2 · Objetiva
Notícia escolar fictícia:
"No intervalo desta terça-feira, a cantina da Escola Horizonte ficou cheia mais cedo do que o normal. Muitos estudantes levaram lanche de casa, e o desperdício de embalagens caiu pela metade em relação à semana anterior. A direção informou que a mudança ocorreu depois da campanha 'Traga seu copo' e disse que a iniciativa mostra como pequenos hábitos podem melhorar a rotina da escola."
Com base no texto, qual conclusão pode ser inferida sobre o efeito da campanha na escola?
Questão 3 · Objetiva
Uma coordenadora explica que a BNCC é um documento nacional, mas que cada rede de ensino pode organizar seu currículo conforme a realidade dos estudantes e da comunidade.
— O texto mostra que a BNCC combina quais dois aspectos?
Questão 4 · Objetiva
Em um conto curto, o narrador mostra apenas um acontecimento decisivo da vida de um personagem, sem descrever toda a sua trajetória.
— Que efeito a escolha de mostrar apenas um acontecimento decisivo produz no conto?
Questão 5 · Objetiva
Luzes de estúdio iluminavam a sala de redação improvisada no fundo da biblioteca, onde um grupo de estudantes preparava uma reportagem para o podcast da escola. Eles entrevistaram a diretora, que anunciou a doação de 200 novos livros didáticos — entre revistas de ciências, coleções de literatura e atlas geográficos — para enriquecer o acervo. A ação foi organizada pelo grêmio estudantil e conta com apoio de pais e professores. A reportagem descreve como o evento reforça o hábito da leitura e fortalece o trabalho das aulas interdisciplinares. O episódio será publicado no site da escola e nas redes sociais oficiais nesta segunda-feira, às 19h.
Analise o texto e identifique o título que sintetiza de forma objetiva e informativa a notícia.
Questão 6 · Objetiva
Você já se perguntou como uma notícia escolar ganha vida? Na última sexta, alunos do 6º ano visitaram o setor de jornalismo da biblioteca municipal para entender o processo de elaboração de uma reportagem. Durante a visita, conheceram cada etapa: coleta de informações, entrevistas com bibliotecários e estudantes, organização de fatos e redação da manchete. A bibliotecária responsável, Sra. Lúcia, explicou como escolher o título que atraia leitores sem exagerar o conteúdo. No fim do encontro, os alunos produziram um breve texto para o jornal da escola, praticando o que aprenderam sobre clareza, objetividade e ética jornalística.
Analise o texto-base e identifique a manchete mais adequada para publicar a notícia no jornal da escola.
Questão 7 · Objetiva
“Como resgatar o hábito da leitura em comunidades urbanas?” Com essa reflexão, moradores do bairro Jardim Primavera se reuniram nos últimos três meses para montar um ponto de troca de livros ao ar livre. Voluntários organizaram estantes móveis em praças e ruas, registraram em redes sociais os títulos disponíveis e criaram uma agenda de rodas de conversa sobre obras de autores locais. Segundo pesquisa informal realizada entre frequentadores, 78% afirmaram que passaram a ler títulos que nunca conheceriam sem o projeto. O grupo planeja estender a iniciativa a escolas e centros comunitários da região.
Analise o texto-base e identifique o título mais adequado para essa notícia.
Questão 8 · Objetiva
Dados ilustrativos: Cerca de 200 moradores da Vila Esperança dedicaram a manhã do último sábado ao plantio de 150 mudas de árvores nativas em um terreno comunitário antes abandonado. A ação foi organizada pelos próprios residentes, que receberam orientações técnicas de um engenheiro florestal voluntário. Além de contribuir para a recuperação ambiental da área, o objetivo é ampliar a cobertura verde e promover encontros culturais ao ar livre. O projeto prevê a manutenção das mudas por um grupo de zeladores voluntários, revezando-se mensalmente para garantir a irrigação e a retirada de ervas daninhas, com o apoio de doações de ferramentas e insumos.
Analise o texto-base e identifique a manchete mais adequada à notícia apresentada.
Gere provas alinhadas à habilidade EF69LP06
Monte provas, atividades e planos de aula alinhados à BNCC em segundos com o GeraProva.
Ver planos 