Durante a roda de música do grupo, a professora colocou duas partes bem diferentes da canção: primeiro, um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a roda de música do grupo, a professora colocou duas partes bem diferentes da canção: primeiro, um trecho devagar; depois, outro mais ligeiro. Para acompanhar a batida, as crianças receberam objetos simples e seguros para experimentar. Havia um potinho com sementes, uma folha de papel, uma colher de madeira e uma tampa de panela. Ao tocar cada objeto, perceberam que alguns produziam sons curtos e fáceis de repetir, enquanto outros quase não marcavam o ritmo da música. A ideia era escolher um objeto que ajudasse a acompanhar as duas partes da canção sem atrapalhar a escuta. Analise o texto e identifique o objeto mais adequado para acompanhar os dois ritmos da canção.
- A) Usar o potinho com sementes para marcar a batida.
- B) Usar a colher de madeira para marcar a batida.
- C) Usar a tampa de panela para marcar a batida.
- D) Usar a folha e a tampa juntas para marcar a batida.
- E) Usar a folha de papel para marcar a batida.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado fornece dois critérios para o objeto ideal: ele deve marcar bem o ritmo (sons curtos e fáceis de repetir) e não deve atrapalhar a escuta da canção, que tem uma parte lenta e outra mais rápida. Passo 2: O potinho com sementes, ao ser sacudido, produz um som curto e repetível que pode acompanhar tanto o andamento lento quanto o ligeiro, e é um som suave, que não compete com a melodia. Passo 3: A colher de madeira e a tampa de panela também marcam o ritmo, mas produzem batidas secas e, no caso da tampa, um som metálico forte que pode atrapalhar a escuta da canção. Passo 4: A folha de papel quase não marca o ritmo, então não serve para acompanhar a batida. Passo 5: Usar a folha e a tampa juntas, em D, mistura um objeto que não marca bem o ritmo com outro que pode atrapalhar a escuta, então não é a melhor escolha. Passo 6: Conclusão: a alternativa A é a mais adequada. Observação: o texto não diz explicitamente qual som é mais suave, então a escolha depende de interpretar o critério de não atrapalhar a escuta, o que é uma leitura razoável, mas não a única possível.
💡 Dica: Identifique o objeto que produz sons curtos e fáceis de repetir para acompanhar os ritmos.
Alternativa por alternativa
O potinho com sementes produz som curto e repetido, ajudando a acompanhar ritmos diferentes na canção, como diz o texto-base.
O aluno pode ter achado que a colher de madeira marca o ritmo melhor que o potinho só por ser um som seco e nítido, sem considerar que ele pode ser mais incisivo e competir com a canção.
O aluno pode ter associado o som alto e forte da tampa de panela a um bom marcador de batida, esquecendo que o enunciado exige que o objeto não atrapalhe a escuta da canção.
Por que engana: Escolher objetos que produzem sons longos ou que não acompanham bem o ritmo da música.
O aluno pode ter pensado que combinar dois objetos sempre melhora o acompanhamento, sem perceber que a folha quase não marca o ritmo e a tampa pode atrapalhar a escuta.
O aluno pode ter confundido a folha de papel com um instrumento silencioso e leve e, por isso, adequado para não atrapalhar, esquecendo que o objeto precisa também marcar o ritmo.
Raio-X da questão
ritmo e percepção sonora
avaliacao
percepção auditiva básica
estude como diferentes objetos produzem sons e ritmos variados
Escolher objetos que produzem sons longos ou que não acompanham bem o ritmo da música.
pensamento_critico
cotidiano
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