No fim da tarde, cartazes azuis foram colocados na porta da padaria e no ponto de ônibus do bairro. Em letras…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, cartazes azuis foram colocados na porta da padaria e no ponto de ônibus do bairro. Em letras grandes, lia-se: “Feche a torneira ao escovar os dentes. Abra espaço para o futuro”. Abaixo, outra frase chamava a atenção: “Uma família economiza mais quando cada pessoa faz a sua parte”. O aviso convidava os moradores a mudar hábitos simples do dia a dia, como ensaboar a louça com a água desligada e reaproveitar a água da lavagem das verduras para regar plantas. No rodapé, havia a orientação: “Pequenas atitudes hoje evitam falta de água amanhã”. O texto usava verbos no modo de ordem, frases curtas e palavras de efeito para convencer o leitor a participar da ação proposta. Analise o texto-base e identifique o objetivo principal da campanha apresentada.
- A) Ensinar uma receita para reutilizar água na cozinha.
- B) Divulgar a venda de produtos para limpeza da casa.
- C) Incentivar o uso consciente da água nas atividades diárias.
- D) Informar os horários de atendimento da padaria do bairro.
- E) Narrar um passeio de moradores pelo bairro ao entardecer.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. Os cartazes pedem para fechar a torneira ao escovar os dentes, ensaboar a louça com a água desligada e reaproveitar a água da lavagem das verduras. Todas essas orientações tratam de economizar água.
- Observe o reforço da mensagem. O rodapé diz que pequenas atitudes hoje evitam falta de água amanhã, o que mostra que a finalidade é convencer as pessoas a usar a água de forma consciente no dia a dia.
- Identifique o objetivo principal. A campanha quer incentivar o uso consciente da água nas atividades diárias, justamente a alternativa C, que resume o conjunto das orientações.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque reaproveitar água é apenas um dos exemplos citados, e não há receita culinária. A alternativa B está errada porque o texto não menciona nenhum produto de limpeza à venda. A alternativa D está errada porque não há qualquer informação sobre horário da padaria, que aparece apenas como local de afixação do cartaz. A alternativa E está errada porque o texto não narra nenhum passeio; apenas descreve onde os cartazes foram colocados.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a mensagem principal da campanha.
Alternativa por alternativa
O aluno tomou um exemplo isolado (reaproveitar a água da lavagem das verduras) como sendo o objetivo central do texto, ignorando as demais orientações.
Por que engana: O aluno pode confundir o objetivo da campanha com informações secundárias ou detalhes irrelevantes do texto.
O aluno associou a palavra 'limpeza' (louça, lavagem) à divulgação de produtos comerciais, quando o texto apenas trata de hábitos de economia de água.
Correta. Os comandos e exemplos do texto mostram uma campanha de conscientização sobre economia de água.
O aluno confundiu o local onde os cartazes foram colocados (a porta da padaria) com o assunto da campanha, sem perceber que o texto não traz informação alguma sobre a padaria.
O aluno se deixou levar pela menção ao fim da tarde e aos moradores, imaginando uma narrativa, quando o texto é um anúncio com verbos no modo imperativo e não um relato.
Raio-X da questão
uso consciente da água
diagnostico
compreensão de texto simples · verbos no modo imperativo
estude textos informativos e verbos no modo imperativo
O aluno pode confundir o objetivo da campanha com informações secundárias ou detalhes irrelevantes do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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