Ao preparar um suco na cozinha, Marta colocou água em dois copos iguais. No primeiro, ela deixou a água como…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao preparar um suco na cozinha, Marta colocou água em dois copos iguais. No primeiro, ela deixou a água como estava. No segundo, colocou algumas gotas de corante amarelo e mexeu com a colher. Depois de um pouco de tempo, o líquido do segundo copo ficou com outra cor, enquanto o primeiro continuou transparente. Marta então mostrou para a criança que pequenas mudanças no que se faz com a água podem produzir resultados diferentes. Ela também trocou a colher de lugar e derramou uma parte do líquido em uma tigela maior, observando que o líquido se espalhou mais. Assim, a criança percebeu que misturar, mover e remover algo pode mudar o que acontece com o material. Com base no texto, interprete a mudança observada no segundo copo e indique a ação que explica esse resultado.
- A) A ação de esperar um pouco sem misturar nada.
- B) A ação de trocar a colher de lugar na mesa.
- C) A ação de colocar corante e mexer na água.
- D) A ação de usar uma tigela maior para receber o líquido.
- E) A ação de deixar a água parada no copo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve dois copos iguais com água. No primeiro, nada foi acrescentado e a água continuou transparente. No segundo, Marta colocou algumas gotas de corante amarelo e mexeu com a colher, e o líquido mudou de cor. Passo 2: A mudança observada no segundo copo é a coloração amarela, causada pela introdução do corante na água. Passo 3: A ação que explica o resultado é colocar corante e mexer na água, que corresponde à alternativa C, a mesma indicada no gabarito oficial. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a alternativa A está errada porque o primeiro copo também ficou esperando e permaneceu transparente, então esperar sozinho não muda a cor. A alternativa B está errada porque trocar a colher de lugar na mesa não tem relação com a cor do líquido, sendo apenas uma ação posterior descrita no texto. A alternativa D está errada porque a tigela maior apenas fez o líquido se espalhar mais, sem alterar a cor. A alternativa E está errada porque o primeiro copo também ficou parado e continuou transparente, provando que deixar a água parada não produz a mudança. Passo 5: Conclusão: a cor do segundo copo se deve à combinação de acrescentar corante e mexer, portanto a alternativa C está correta.
💡 Dica: Identifique a ação que causou a mudança na cor da água.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o simples passar do tempo, sem mexer, é responsável pela mudança de cor, ignorando que o primeiro copo também esperou e continuou transparente.
Por que engana: Confundir ações que não alteram a água, como esperar ou trocar a colher, com a ação que realmente causou a mudança de cor.
O aluno associa a mudança ao objeto que aparece na cena, a colher, sem perceber que ela só foi trocada de lugar depois do resultado e não altera a cor do líquido.
Correto. O texto mostra que a água mudou de cor depois de receber corante e ser misturada.
O aluno confunde a ação de espalhar o líquido em outra tigela com a causa da cor, quando o texto diz apenas que o líquido se espalhou mais, sem mencionar mudança de cor.
O aluno pensa que deixar a água parada provoca alterações, quando o primeiro copo, que ficou parado, permaneceu transparente.
Raio-X da questão
mudança por mistura
diagnostico
observação de mudanças simples
estude como misturar substâncias altera propriedades visuais
Confundir ações que não alteram a água, como esperar ou trocar a colher, com a ação que realmente causou a mudança de cor.
pensamento_critico
cotidiano
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