No programa de rádio da biblioteca, a médica convidada falou assim: "Dormir bem ajuda o corpo a crescer e a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No programa de rádio da biblioteca, a médica convidada falou assim: "Dormir bem ajuda o corpo a crescer e a mente a aprender. Para melhorar o sono, o primeiro passo é manter horário regular para deitar e acordar, inclusive no fim de semana. Também é importante desligar telas, como celular e televisão, cerca de uma hora antes de dormir. Outro cuidado é evitar café, refrigerante e outros estimulantes no fim do dia. Se o quarto estiver muito claro ou barulhento, vale diminuir a luz e o ruído. Quem continua com dificuldade para dormir deve procurar um profissional de saúde." Depois da entrevista, a mediadora pediu aos alunos que anotassem as ideias principais para lembrar o conteúdo com rapidez. Analise o trecho da entrevista e identifique as anotações que melhor hierarquizam as informações principais apresentadas.
- A) Sono, corpo, mente, horário, telas, café, quarto, luz, ruído, saúde.
- B) Dormir bem faz bem; manter horário regular; desligar telas; evitar estimulantes; reduzir luz e ruído; buscar ajuda se a dificuldade continuar.
- C) Dormir bem faz bem; celular e televisão atrapalham; o quarto pode ficar barulhento; a médica falou no rádio; os alunos fizeram anotações.
- D) A médica falou sobre sono; ela usou exemplos; houve uma mediadora; a biblioteca tem um programa; os alunos ouviram atentos.
- E) Dormir bem ajuda; café faz mal; o quarto deve ser calmo; é preciso procurar ajuda; celular, televisão e fim de semana foram citados.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a anotação que melhor hierarquiza as ideias principais do trecho, isto é, que organiza o conteúdo do mais geral para os detalhes, sem repetir o que é secundário.
- O trecho tem uma ideia central (dormir bem ajuda corpo e mente) e, a partir dela, um conjunto de orientações práticas: manter horário regular, desligar telas cerca de uma hora antes de dormir, evitar estimulantes no fim do dia, diminuir luz e ruído no quarto e procurar um profissional de saúde se a dificuldade continuar.
- A alternativa B reúne exatamente essa estrutura: começa pela ideia principal (dormir bem faz bem) e depois lista, em frases curtas e fiéis ao texto, cada recomendação importante. Ela é a única que resume o conteúdo sem perder as informações centrais.
- Por que as outras estão erradas: A) é apenas uma lista de palavras soltas, sem hierarquia nem relação entre as ideias; C) inclui conteúdos que não são ideias principais, como o fato de a médica ter falado no rádio e de os alunos terem anotado, e omite as recomendações de horário e de estimulantes; D) trata de elementos do contexto da entrevista, não do conteúdo de saúde, e não traz nenhuma orientação do texto; E) cita pontos corretos, mas de forma fragmentada e com a afirmação 'café faz mal', que generaliza o texto, que fala em evitar estimulantes no fim do dia, e 'o quarto deve ser calmo', que é uma simplificação do trecho.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique as ideias principais e hierarquize as informações do texto.
Alternativa por alternativa
Acredita que basta listar as palavras-chave do texto para fazer um bom resumo, sem perceber que anotações devem mostrar relações de importância entre as ideias.
Por que engana: O aluno pode confundir detalhes irrelevantes com as ideias principais, anotando informações superficiais ou fora do foco central.
Registra a ideia central e organiza as orientações do geral para o específico, como pede a tomada de notas de uma fala oral.
Confunde elementos do contexto da entrevista (quem falou, onde, que os alunos anotaram) com as ideias principais do conteúdo, e ainda deixa de fora as recomendações de horário e de estimulantes.
Acredita que resumir é descrever a situação da entrevista e não o conteúdo dito, ou seja, toma o cenário do programa como se fosse a informação principal.
Percebe os pontos corretos, mas acha que frases soltas e simplificadas bastam; ao escrever 'café faz mal' e 'o quarto deve ser calmo', distorce o texto, que fala em evitar estimulantes no fim do dia e em diminuir luz e ruído apenas se estiverem excessivos.
Raio-X da questão
hierarquização de ideias principais
avaliacao
compreensão de texto oral · resumo e síntese textual
como identificar e organizar ideias principais em texto
O aluno pode confundir detalhes irrelevantes com as ideias principais, anotando informações superficiais ou fora do foco central.
pensamento_critico
cotidiano
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