Na porta da geladeira, Nina encontrou um papel preso por um ímã. Havia poucas linhas, escritas com letra…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na porta da geladeira, Nina encontrou um papel preso por um ímã. Havia poucas linhas, escritas com letra grande e caprichada. No alto, aparecia o nome de quem iria ler a mensagem. Depois, vinha um pedido curto: levar a marmita azul para a escola e não esquecer a garrafa de água. No fim, a assinatura ocupava a última linha. Nina percebeu que aquele texto era rápido de ler e deixava claro quem falava, o que queria e para quem era a mensagem. Antes de sair, ela copiou o recado no caderno para mostrar à professora, sem mudar a ordem das partes nem juntar tudo em um único bloco. Considere o recado encontrado por Nina e identifique a forma de reprodução que mantém sua organização e sua finalidade.
- A) Manter apenas o pedido, sem nome de quem recebe e sem assinatura no final.
- B) Manter o nome do destinatário no início, o pedido no meio e a assinatura no final.
- C) Manter um título grande antes da mensagem e organizar o texto como uma história.
- D) Manter o texto em um único parágrafo longo, sem separar quem escreve e quem recebe.
- E) Manter o nome do destinatário no final, o pedido no meio e a assinatura no início.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um bilhete (recado) com três partes que aparecem nesta ordem: no alto, o nome de quem vai ler (destinatário); depois, o pedido curto (levar a marmita azul e não esquecer a garrafa de água); no fim, a assinatura de quem escreveu.
- A questão pede a forma de reprodução que mantém a organização e a finalidade do recado. Organização significa manter as partes na ordem original e separadas; finalidade significa continuar comunicando rapidamente quem fala, o que se quer e para quem é a mensagem.
- A alternativa B mantém exatamente essa estrutura: nome do destinatário no início, pedido no meio e assinatura no final. Assim, o texto copiado continua sendo um recado com a mesma função.
- Por que as outras estão erradas: A retira o destinatário e a assinatura, o que tira do recado quem fala e para quem é a mensagem. C transforma o recado em história com título, o que altera o gênero e a finalidade. D junta tudo em um único bloco, contrariando o texto, que destaca não juntar as partes. E inverte a ordem, colocando o destinatário e a assinatura nos lugares errados.
- Conclusão: o gabarito B está correto e coincide com a resolução feita a partir do próprio enunciado.
💡 Dica: Observe a organização do texto e a função de cada parte na mensagem.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter focado apenas no pedido, achando que o essencial do recado é a ação solicitada e que nome e assinatura são detalhes dispensáveis.
Por que engana: O aluno pode confundir a ordem das partes do texto e alterar a finalidade da mensagem ao reorganizar o texto.
Correta: o texto-base mostra essa organização típica de recado, com destinatário, mensagem curta e assinatura.
O aluno pode ter associado a palavra 'mensagem' a textos narrativos ou a cartazes com título, sem perceber que o enunciado descreve um recado simples e direto.
O aluno pode ter entendido que copiar é apenas reproduzir o conteúdo inteiro sem atenção à forma, ignorando que o texto diz explicitamente para não juntar tudo em um único bloco.
O aluno pode ter trocado a função das partes, imaginando que a assinatura vem antes do pedido e o destinatário após ele, como em algumas formas de carta ou e-mail que o aluno tenha em mente de forma invertida.
Raio-X da questão
organização textual e finalidade
diagnostico
estrutura de texto simples · função do destinatário e remetente
Estude a estrutura de textos informativos e a função das partes do texto.
O aluno pode confundir a ordem das partes do texto e alterar a finalidade da mensagem ao reorganizar o texto.
pensamento_critico
cotidiano
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