No fim da tarde, no salão do centro cultural, cinco moradores se reuniram para organizar a roda de leitura do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos, como diante dos representados).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, no salão do centro cultural, cinco moradores se reuniram para organizar a roda de leitura do bairro. A mediadora abriu a conversa dizendo que o encontro duraria 30 minutos. Depois, cada pessoa deu uma ideia: Pedro sugeriu usar a sala menor para deixar o ambiente mais quieto; Ana propôs receber livros de casa para montar uma caixa de trocas; Joana pediu que alguém ficasse responsável por anotar os títulos mais pedidos; e Rui lembrou que a atividade deveria começar no sábado, às 15 horas, para facilitar a presença das famílias. Antes de encerrar, todos concordaram em manter o horário e em separar uma lista com os livros mais procurados, para divulgar na semana seguinte. Considere o texto-base e identifique a anotação mais adequada para ajudar a mediadora a relatar o encontro depois.
- A) Registrar as opiniões mais engraçadas e a frase de abertura da mediadora como destaque.
- B) Registrar o horário definido, a proposta aceita e a tarefa combinada para a próxima semana.
- C) Registrar o local do encontro e o tempo total, sem anotar o que foi decidido.
- D) Registrar o nome de todos os participantes e a duração exata do encontro como dado principal.
- E) Registrar apenas o pedido de Ana sobre os livros levados de casa para a caixa de trocas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A tarefa pede a anotação mais útil para a mediadora relatar o encontro depois. Um bom relato precisa registrar o que foi efetivamente decidido e combinado, pois é isso que orienta as próximas ações do grupo.
- No texto, o grupo decidiu manter o horário de sábado às 15 horas, aceitou a proposta de separar uma lista com os livros mais procurados e combinou divulgá-la na semana seguinte. Essas são as informações que a mediadora precisa para o relato.
- A alternativa B reúne exatamente esses elementos: o horário definido, a proposta aceita e a tarefa combinada para a próxima semana. Por isso é a anotação mais adequada.
- A alternativa A está errada porque privilegia comentários pitorescos e a frase de abertura, que não representam decisões do encontro.
- A alternativa C está errada porque registra apenas o local e o tempo total, deixando de fora justamente o que foi decidido.
- A alternativa D está errada porque dá destaque a nomes e à duração, dados secundários, enquanto as decisões e combinados ficam em segundo plano.
- A alternativa E está errada porque reduz o relato a uma única sugestão, a de Ana, ignorando as demais decisões coletivas, como o horário e a lista de livros.
💡 Dica: Identifique as informações principais e as decisões tomadas no encontro.
Alternativa por alternativa
Acredita que o relato deve destacar falas engraçadas e impressões pessoais, em vez do que o grupo decidiu.
Por que engana: O aluno pode focar em detalhes irrelevantes ou incompletos, como registrar apenas nomes ou informações parciais, sem considerar as decisões principais.
Correta, porque reúne as decisões e os encaminhamentos do encontro, que são as informações importantes para relatar a reunião e apoiar a fala.
Entende que registrar o contexto físico e a duração basta, sem perceber que o resultado do encontro é o mais importante para o relato.
Supõe que a identificação de todos os participantes e a duração exata são o dado principal, sem considerar o conteúdo das decisões tomadas.
Foca em uma única sugestão individual e ignora as decisões coletivas registradas no texto, como o horário e a lista de livros.
Raio-X da questão
registro de informações e decisões
diagnostico
compreensão de texto narrativo
como identificar informações relevantes em um texto
O aluno pode focar em detalhes irrelevantes ou incompletos, como registrar apenas nomes ou informações parciais, sem considerar as decisões principais.
pensamento_critico
cotidiano
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