Nas primeiras décadas do século XIX, as independências nas Américas seguiram caminhos diferentes. No Haiti, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos processos de independência nas Américas, seus aspectos populacionais e suas conformações territoriais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Nas primeiras décadas do século XIX, as independências nas Américas seguiram caminhos diferentes. No Haiti, a população escravizada participou de uma longa guerra e derrubou o domínio francês, proclamando a liberdade em 1804. Já em várias antigas colônias espanholas, grupos criollos lideraram movimentos que buscavam romper com a metrópole sem alterar, de imediato, a hierarquia social existente. Em outro caso, a separação ocorreu com a manutenção de grande parte do território sob a mesma autoridade política e com a preservação da escravidão. Esses processos mostram que a ruptura com a Europa não teve a mesma forma nem os mesmos efeitos em todos os lugares. Considere o texto e identifique a característica que melhor explica a diferença entre esses processos de independência nas Américas.
- A) A independência ocorreu sempre por acordo pacifico e sem conflito armado.
- B) A participação social envolveu grupos diferentes e produziu resultados políticos distintos.
- C) A abolição da escravidão aconteceu ao mesmo tempo em todas as novas nações.
- D) A formação territorial foi igual em todas as colônias e manteve as mesmas fronteiras.
- E) A liderança dos movimentos coube sempre aos povos indígenas, sem apoio de elites locais.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve três situações: o Haiti, onde a população escravizada fez uma guerra e proclamou a liberdade em 1804; as antigas colônias espanholas, lideradas por criollos que queriam romper com a metrópole sem mudar a hierarquia social; e um terceiro caso em que a separação manteve grande parte do território sob a mesma autoridade e preservou a escravidão.
- Identifique o que muda entre os casos. Os grupos sociais que protagonizaram cada processo são diferentes (escravizados no Haiti, elites criollas nas colônias espanholas, e outro arranjo no terceiro caso), e os resultados políticos e sociais também são distintos (liberdade e transformação social no Haiti, manutenção da hierarquia nas colônias espanholas, preservação da escravidão e da unidade territorial no terceiro caso).
- Compare com as alternativas. A alternativa B afirma exatamente isso: a participação social envolveu grupos diferentes e produziu resultados políticos distintos, o que explica a diferença entre os processos.
- Analise as demais. A alternativa A está errada, pois o texto mostra o Haiti com guerra, e a ideia de acordo pacífico não é a característica dos casos. A alternativa C está errada, pois o texto não diz que a abolição ocorreu ao mesmo tempo em todas as nações; ao contrário, mostra a escravidão preservada em um dos casos. A alternativa D está errada, pois o texto indica que o território não foi igual em todos os casos, já que em um deles grande parte permaneceu sob a mesma autoridade política e em outros houve separação. A alternativa E está errada, pois o texto atribui a liderança aos criollos e à população escravizada, não aos povos indígenas.
- Conclusão: a característica que melhor explica as diferenças entre os processos é a diversidade de participação social e de resultados políticos, alternativa B. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Analise as diferenças nos processos de independência destacadas no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado independência a processos sempre pacíficos, ignorando que o texto descreve uma longa guerra no Haiti.
Por que engana: Confundir a participação social e os resultados políticos, acreditando que todos os processos foram iguais.
Correta. O texto opõe revolução popular no Haiti, liderança criolla em áreas espanholas e independência com continuidade territorial e escravista, evidenciando processos diversos.
O aluno pode ter imaginado que a abolição foi um processo simultâneo e uniforme entre as novas nações, sem perceber que o texto mostra a escravidão mantida em um dos casos.
O aluno pode ter entendido que todas as colônias tiveram a mesma formação territorial, sem considerar que o texto aponta separações com resultados territoriais diferentes.
O aluno pode ter confundido os protagonistas dos movimentos, atribuindo a liderança aos povos indígenas, quando o texto cita criollos e população escravizada.
Raio-X da questão
processos de independência nas Américas
diagnostico
independência das Américas · hierarquia social colonial
Estude os diferentes grupos sociais e seus papéis nas independências americanas.
Confundir a participação social e os resultados políticos, acreditando que todos os processos foram iguais.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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