Questões BNCC EF08HI07

No cais, comerciantes comentavam a chegada de famílias francesas vindas de uma rica colônia açucareira do Caribe. Elas traziam poucas malas e muitos relatos: engenhos incendiados, tropas formadas por trabalhadores antes escravizados e chefes militares que já não aceitavam voltar ao antigo regime. Em pouco tempo, dizia-se que a antiga colônia havia mudado de nome e que o novo governo anunciara que ninguém poderia ser propriedade de outro. Parte dos antigos proprietários se espalhou por ilhas vizinhas, enquanto autoridades locais temiam que a notícia estimulasse rebeliões em outras áreas escravistas. Alguns viajantes, porém, diziam que, apesar da violência, aquela ruptura tinha colocado no centro do processo pessoas que, em outras colônias americanas, quase nunca eram reconhecidas como sujeitos políticos.

Com base no texto, identifique a característica do processo de independência descrito que o diferencia da maioria das independências nas Américas no início do século XIX.

Como resumir, em poucas linhas, independências tão diferentes? Ao preparar um folheto de uma exposição, a equipe do museu escreveu dois textos curtos.

No primeiro, sobre a separação política ocorrida no antigo território português na América, registrou que a mudança de governo foi conduzida por grupos ligados à Corte e às elites locais. A escravidão continuou e o novo país manteve reunidas as mesmas províncias sob um governo central.

No segundo, sobre áreas que pertenciam à Espanha na região do Rio da Prata, anotou que a ruptura envolveu juntas em diferentes cidades, guerras prolongadas e lideranças regionais. Disputas entre províncias e grupos locais levaram a arranjos políticos variados e a novos limites entre os governos que se formaram.

Compare os dois casos apresentados e identifique a legenda mais adequada para um painel que relacione base social do processo e resultado territorial dessas independências.

— Oficial A: “Nossa colônia tornou-se um império em 1822, com o príncipe regente proclamado imperador e a antiga elite proprietária mantendo vastas fazendas e cargos políticos.”
— Oficial B: “Aqui, a população escrava organizou-se em levante, aboliu a escravidão e instaurou uma república liderada por ex-escravizados.”
— Oficial C: “Nas antigas províncias, em 1787, foi assinado um pacto que formou um governo republicano, dividindo poderes entre o nível central e unidades estaduais autônomas.”

Crie um rótulo que sintetize o modelo de independência descrito por Oficial C.

A independência das 13 colônias inglesas costuma ser vista como referência para outros movimentos de separação política nas Américas, porque mostrou que era possível romper com uma metrópole europeia.

— Nessa perspectiva, a independência das 13 colônias pode ser entendida como

Em uma aula sobre a formação dos Estados Unidos, a professora destaca que a independência das 13 colônias não ocorreu de forma imediata: ela foi resultado de tensões acumuladas por anos.

— Essa observação permite concluir que a independência foi

Antes da independência, a Coroa inglesa restringiu o comércio colonial e obrigou as colônias a negociar principalmente com a própria Inglaterra, limitando a liberdade econômica dos colonos.

— Essa política econômica contribuiu para a independência das 13 colônias porque

Em 1765, o Parlamento britânico aprovou uma lei que cobrava imposto sobre materiais impressos nas colônias da América do Norte. Muitos colonos afirmavam que aceitavam a autoridade inglesa, mas não queriam pagar tributos sem representação política.

— A situação descrita ajuda a explicar qual conflito central na independência das 13 colônias inglesas?

Trecho de carta adaptada de um fazendeiro em Saint-Domingue, 1803:
"As colônias francesas na ilha testemunham uma revolta liderada por antigos escravizados. Dos cerca de 500 mil habitantes, 40 mil eram brancos proprietários, 30 mil eram livres de cor e 430 mil estavam ancora sob o jugo da escravidão. Agora, essas massas insurgentes negam qualquer retorno ao domínio francês e visam organizar um território livre, sem distinções de cor nem retorno ao sistema de plantation que tanto explorava a mão de obra cativa."

Analise o texto-base e identifique a especificidade populacional e territorial desse processo de independência nas Américas.