No grupo de mensagens do bairro, circulou o aviso de um centro cultural sobre a oficina “Escrever para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No grupo de mensagens do bairro, circulou o aviso de um centro cultural sobre a oficina “Escrever para circular”. O texto informava: inscrições até sexta-feira; vagas limitadas; encontro na terça, às 19h; público a partir de 14 anos; e necessidade de levar caderno e caneta. Depois desses dados, vinha um parágrafo explicando que a atividade ajudaria os participantes a organizar avisos, bilhetes e mensagens curtas com clareza. Ao fim, havia uma observação: quem já souber usar o formulário on-line não precisa comparecer ao atendimento presencial. Uma aluna queria saber apenas o horário da oficina e o que deveria levar, sem ler tudo do começo ao fim. Considere a situação apresentada e identifique o procedimento de leitura mais adequado para localizar rapidamente as informações desejadas pela aluna.
- A) Relacionar o aviso a experiências pessoais para confirmar se a oficina será útil.
- B) Comparar o aviso com outros anúncios para verificar se a programação é parecida.
- C) Fazer uma leitura global do texto para compreender sua intenção geral.
- D) Procurar palavras-chave no aviso para localizar horário e itens solicitados.
- E) Interpretar o parágrafo final para deduzir o valor educativo da oficina.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A aluna quer apenas o horário da oficina e o que deve levar, sem ler o texto inteiro. Isso exige localizar informações específicas, e não compreender o conjunto. Passo 2: Essa tarefa corresponde à leitura de localização (ou leitura seletiva), em que o leitor usa palavras-chave para encontrar rapidamente o trecho desejado. No aviso, as palavras-chave são 'encontro', 'horas' ou '19h' para o horário, e 'caderno' e 'caneta' para o material. Passo 3: Assim, a alternativa D está correta, pois procurar palavras-chave permite ir direto aos dados pedidos. Passo 4: A alternativa A está errada, porque relacionar o aviso a experiências pessoais não ajuda a encontrar as informações objetivas pedidas. Passo 5: A alternativa B está errada, porque comparar com outros anúncios desvia o foco do aviso específico e não localiza os dados. Passo 6: A alternativa C está errada, porque a leitura global serve para entender a intenção geral do texto, o que a aluna não precisa. Passo 7: A alternativa E está errada, porque deduzir o valor educativo da oficina trata de um conteúdo interpretativo que não foi pedido e está num trecho que a aluna nem precisava ler. Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Procure palavras-chave para encontrar informações específicas rapidamente.
Alternativa por alternativa
Acredita que a utilidade da oficina deve ser avaliada a partir de vivências pessoais, em vez de buscar os dados objetivos do aviso.
Supõe que a melhor forma de obter a informação é comparar o aviso com outros anúncios, o que não resolve a busca dos dados específicos desta oficina.
Confunde a leitura global, que serve para captar a intenção geral do texto, com a leitura de localização, que é a necessária para encontrar um dado específico rapidamente.
Por que engana: O aluno pode tentar entender todo o texto em vez de buscar palavras-chave, tornando a busca menos eficiente.
O texto traz dados objetivos em destaque; buscar palavras-chave permite encontrar rapidamente as informações pedidas.
Concentra-se no parágrafo final e em uma interpretação do valor educativo da oficina, um conteúdo que a aluna não pediu, ignorando os dados objetivos do aviso.
Raio-X da questão
procedimento de leitura rápida
avaliacao
estrategias de leitura · compreensao textual
estratégias de leitura para localizar informações
O aluno pode tentar entender todo o texto em vez de buscar palavras-chave, tornando a busca menos eficiente.
tomada_decisao
cotidiano
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