Dados ilustrativos: Cerca de 62% dos moradores de prédios na avenida São Paulo reclamam de barulho excessivo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Cerca de 62% dos moradores de prédios na avenida São Paulo reclamam de barulho excessivo durante a madrugada. Prezada síndica, Venho por meio desta manifestar minha insatisfação com o volume elevado de música proveniente do apartamento 34, que tem prejudicado o descanso de toda a vizinhança. Nas últimas três semanas, o barulho ultrapassou o permitido pelo regulamento interno em diversos dias. Solicito que seja verificada a conformidade das atividades daquele imóvel com as normas do condomínio e que medidas cabíveis sejam adotadas para garantir o silêncio noturno. Agradeço antecipadamente pela atenção e coloco-me à disposição para eventuais esclarecimentos. A partir do texto-base, identifique a função do terceiro parágrafo no contexto da composição do gênero epistolar.
- A) Apresentar o pedido formal de intervenção junto à administração do condomínio.
- B) Concluir a mensagem agradecendo pela atenção dispensada.
- C) Contextualizar a situação de barulho com dados percentuais.
- D) Expor detalhes pessoais sobre o remetente e sua família.
- E) Introduzir o objetivo do texto, destacando a insatisfação dos moradores.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os blocos do texto. Considerando o bloco inicial (dados sobre o barulho e o vocativo 'Prezada síndica,') como primeiro parágrafo, o segundo é 'Venho por meio desta manifestar minha insatisfação...' e o terceiro é 'Solicito que seja verificada a conformidade das atividades daquele imóvel...'. Passo 2: Analise a função do terceiro parágrafo. Nele o remetente formula o pedido central da carta: que a síndica verifique a conformidade do apartamento 34 com as normas e adote medidas para garantir o silêncio noturno. Esse é o núcleo do gênero carta de reclamação, pois é o momento em que se apresenta a solicitação formal à administração do condomínio. Passo 3: Verifique as demais alternativas. A alternativa B descreve o fechamento da carta, que corresponde ao último parágrafo ('Agradeço antecipadamente...'). A alternativa C descreve o bloco inicial com os dados percentuais, e não o terceiro parágrafo. A alternativa D está errada porque o texto não traz nenhum detalhe pessoal sobre o remetente ou sua família. A alternativa E descreve a introdução do objetivo, função do segundo parágrafo, e não dos moradores em geral, já que a insatisfação exposta é a do próprio remetente. Passo 4: Observação sobre a contagem. Se o bloco inicial não for considerado parágrafo, o terceiro passaria a ser o 'Agradeço...', e a resposta mudaria para B. A leitura que adoto, na qual o bloco inicial conta como parágrafo, é a mais coerente com o gabarito oficial, que é A.
💡 Dica: Observe o que o parágrafo pede à síndica que faça.
Alternativa por alternativa
O terceiro parágrafo expressa diretamente a solicitação de medidas e caracteriza o pedido típico do gênero carta de reclamação.
O aluno toma o terceiro parágrafo como o último da carta, confundindo a numeração dos blocos ou ignorando o bloco inicial com os dados e o vocativo.
Por que engana: Confundir o parágrafo que apresenta o pedido de providências com os trechos que descrevem o problema, identificam os interlocutores ou encerram a carta.
O aluno associa o terceiro parágrafo aos dados percentuais, que aparecem no início do texto, e não identifica que a contextualização está no primeiro bloco.
O aluno supõe que cartas pessoais sempre trazem informações sobre quem escreve e interpreta a vizinhança ou o remetente de forma não textual, sem perceber que o texto não contém dados pessoais.
O aluno confunde a função de introduzir o objetivo, que está no segundo parágrafo, com a do terceiro, e acha que a insatisfação dos moradores é o foco, quando ela é do próprio remetente.
Raio-X da questão
Função dos parágrafos na carta
avaliacao
Identificação das partes da carta · Compreensão da finalidade comunicativa
Revise a organização da carta de reclamação e a função de cada parágrafo.
Confundir o parágrafo que apresenta o pedido de providências com os trechos que descrevem o problema, identificam os interlocutores ou encerram a carta.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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