Estudantes organizam há duas semanas o debate sobre gestão de resíduos no Colégio Horizonte. Em reunião de 5…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Estudantes organizam há duas semanas o debate sobre gestão de resíduos no Colégio Horizonte. Em reunião de 5 de maio, definiram tema, escolheram moderador e estabeleceram regras: cada participante terá 3 minutos para exposição inicial e 1 minuto de réplica, sem previsão de tréplica. O objetivo é garantir tempo igual para todos, mas alguns sugeriram incluir tréplica para respostas finais. A coordenação aguarda decisão para publicar a versão final do regulamento. Avalie a proposta de inclusão de tréplica de um minuto a cada participante e indique qual efeito isso teria na dinâmica do debate.
- A) Manter o tempo total do debate e deixar iguais as falas de cada participante.
- B) Mudar o tema do debate e substituir a discussão sobre gestão de resíduos.
- C) Retirar do moderador a função de organizar as falas dos participantes.
- D) Aumentar a profundidade dos argumentos e promover equilíbrio de respostas entre os participantes.
- E) Impedir que os participantes respondam aos argumentos apresentados pelos colegas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a proposta acrescenta. Hoje cada participante tem 3 minutos de exposição inicial e 1 minuto de réplica, sem tréplica. A proposta inclui 1 minuto de tréplica para cada participante, ou seja, uma nova oportunidade de resposta com o mesmo tempo para todos. Passo 2: Analise o efeito na dinâmica. A tréplica permite que cada participante responda às últimas objeções antes do fim do debate, o que aprofunda a discussão, pois os argumentos são retomados e defendidos com mais detalhe. Também distribui melhor as falas finais, já que todos ganham a mesma chance de responder, o que promove equilíbrio. Passo 3: Verifique a igualdade de tempo. Como a regra é a mesma para todos, a igualdade é mantida, e isso atende ao objetivo declarado pela coordenação. Passo 4: Conclua. A alternativa D descreve corretamente esses efeitos: aprofundamento dos argumentos e equilíbrio entre as respostas. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A alternativa A está errada porque a tréplica acrescenta tempo ao debate, e o tempo total não permanece o mesmo. A alternativa B está errada porque a tréplica não altera o tema, que continua sendo gestão de resíduos. A alternativa C está errada porque a tréplica não muda a função de organização das falas do moderador. A alternativa E está errada porque a tréplica amplia, e não impede, as respostas aos argumentos dos colegas. Gabarito oficial D confirmado.
💡 Dica: Considere como a tréplica altera as oportunidades de resposta e o equilíbrio entre os participantes.
Alternativa por alternativa
Acredita que o tempo total do debate permanece igual, sem perceber que cada participante ganha um minuto extra de tréplica.
Por que engana: Confundir a inclusão da tréplica com uma mudança de tema ou com a eliminação da mediação, sem considerar que ela amplia as oportunidades de resposta e pode favorecer o equilíbrio argumentativo.
Interpreta a proposta como uma mudança de assunto, quando ela trata apenas da estrutura de tempo das falas sobre o mesmo tema.
Supõe que a inclusão de tréplica altera a função do moderador, quando a proposta só modifica o número de falas permitidas.
A tréplica permite que os participantes respondam novamente após a réplica, o que pode ampliar a discussão dos argumentos e dar mais equilíbrio às respostas.
Confunde tréplica com proibição de respostas, quando a tréplica justamente cria mais uma oportunidade de responder aos argumentos.
Raio-X da questão
Dinâmica e regras do debate
avaliacao
Etapas de um debate regrado · Organização de turnos de fala
Revise a função das etapas de exposição, réplica e tréplica na organização de debates.
Confundir a inclusão da tréplica com uma mudança de tema ou com a eliminação da mediação, sem considerar que ela amplia as oportunidades de resposta e pode favorecer o equilíbrio argumentativo.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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