Visitei a estação de trem desativada de minha cidade no interior paulista, guiado pelas lembranças de meu avô…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Visitei a estação de trem desativada de minha cidade no interior paulista, guiado pelas lembranças de meu avô. Ele contava que, nos anos 1920, trabalhava como maquinista em locomotivas que transportavam sacas de café do oeste paulista até o porto de Santos. Segundo ele, a ferrovia foi fundamental para o crescimento de pequenas vilas, atraindo famílias de diversas regiões em busca de emprego e comércio. Hoje, trens de carga já não passam mais, mas as casas antigas e o antigo armazém seguem como marcos daquela época de expansão. Analise o texto-base e identifique de que forma a memória familiar do narrador conecta-se à história da comunidade local.
- A) Relacionar a descrição da estação de trem desativada à preservação de espécies da fauna local.
- B) Relacionar a participação do avô na construção da ferrovia com o processo de urbanização regional.
- C) Relacionar o fechamento da ferrovia à crise econômica mundial ocorrida em 2008.
- D) Relacionar a atividade cafeeira familiar do narrador ao comércio transatlântico com a Europa.
- E) Relacionar o papel do avô como maquinista ao advento das tecnologias digitais no transporte contemporâneo.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede como a memória familiar do narrador se conecta à história da comunidade. O texto mostra que o avô trabalhava como maquinista nos anos 1920, transportando café do oeste paulista até o porto de Santos, e que a ferrovia atraiu famílias e impulsionou vilas, com emprego e comércio. Passo 2: A alternativa B relaciona a experiência do avô ao processo de urbanização regional, que é exatamente o elo entre a lembrança pessoal e o crescimento da cidade narrado no texto. Passo 3: O único ponto frágil de B é a expressão 'construção da ferrovia', pois o texto diz que o avô atuava como maquinista, não que participou da obra. Ainda assim, entre as opções, B é a única coerente com o enunciado, por isso mantenho o gabarito. Passo 4: A alternativa A está errada porque o texto não fala de fauna; trata de trens, vilas e armazém. Passo 5: A alternativa C está errada porque a crise de 2008 não aparece no texto, que não explica o fim dos trens de carga. Passo 6: A alternativa D está errada porque o texto não diz que a família do narrador cultivava café nem que havia comércio com a Europa; o café seguia para o porto de Santos. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto se passa nos anos 1920 e não menciona tecnologias digitais.
💡 Dica: Conecte a memória familiar com o desenvolvimento histórico da comunidade local.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a estação desativada à preservação ambiental e supõe que a memória familiar trata de natureza. Ele se prende a uma palavra isolada, como 'desativada', sem perceber que o foco do texto é a história da ferrovia e das vilas.
O relato do avô mostra como o trabalho ferroviário impulsionou o crescimento de vilas, ligando a vivência familiar ao desenvolvimento comunitário.
O aluno acredita que o fim da ferrovia tem relação com uma crise econômica global recente. Ele projeta um fato externo e atual que não aparece no texto, ignorando que o texto fala dos anos 1920 e não explica o fim dos trens.
Por que engana: Confundir eventos históricos e contextos temporais diferentes, como associar a ferrovia à crise de 2008.
O aluno supõe que o narrador e sua família cultivavam café e exportavam diretamente para a Europa. Ele confunde o transporte do café até o porto de Santos com um comércio transatlântico feito pela família, o que o texto não afirma.
O aluno transfere a ideia de 'transporte' para tecnologias contemporâneas e acredita que o avô se relaciona com inovações digitais. Ele ignora o recorte temporal dos anos 1920 descrito no texto.
Raio-X da questão
memória familiar e história local
avaliacao
história local e regional · processos de urbanização
Estude a relação entre memória pessoal e processos históricos locais.
Confundir eventos históricos e contextos temporais diferentes, como associar a ferrovia à crise de 2008.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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