Por que as aulas de reforço oferecidas pela biblioteca da escola estão sempre vazias, mesmo com tantos temas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que as aulas de reforço oferecidas pela biblioteca da escola estão sempre vazias, mesmo com tantos temas relevantes? Original de divulgação (fictício): “A biblioteca da escola oferece aulas de reforço em Matemática e Português dias 12/06, 05/06 e 20/06; temas: frações, interpretação de texto e equações. Público: alunos do 6º ao 8º ano interessados em melhorar desempenho. Horário: terças, quintas e sextas, das 14h às 16h.” Analise o texto-base e identifique qual proposta de reescrita organiza cronologicamente as informações e adequa o registro ao público-alvo.
- A) Reescrever o texto de modo que reorganize o conteúdo por nível de dificuldade dos temas.
- B) Reescrever o texto de modo que as datas apareçam em ordem cronológica e o vocabulário seja acessível aos estudantes.
- C) Reescrever o texto de modo que use termos técnicos para valorizar a importância do evento.
- D) Reescrever o texto de modo que destaque apenas os temas das aulas e remova as datas iniciais.
- E) Reescrever o texto de modo que as datas apareçam em ordem cronológica e o vocabulário seja formal e acadêmico.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifiquei as duas exigências do enunciado: organizar as informações em ordem cronológica e adequar o registro ao público-alvo, que são alunos do 6º ao 8º ano. Passo 2: No texto-base, as datas aparecem fora de ordem (12/06, 05/06, 20/06). Em ordem cronológica, seriam 05/06, 12/06 e 20/06. Passo 3: O público-alvo é formado por estudantes do ensino fundamental II, então a linguagem deve ser clara e acessível, sem jargão desnecessário. A alternativa B atende às duas exigências: coloca as datas em ordem cronológica e usa vocabulário acessível aos estudantes. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: reorganiza por nível de dificuldade, critério que não foi pedido. C: usar termos técnicos vai contra a adequação ao público, pois dificulta a compreensão. D: remover as datas elimina justamente a informação que precisa ser organizada cronologicamente. E: vocabulário formal e acadêmico também não é adequado a alunos do 6º ao 8º ano. Passo 5: Gabarito oficial B confirmado pela análise. A pergunta inicial sobre o motivo de as aulas estarem vazias não é respondida pelo texto, mas a tarefa pedida é identificar a proposta de reescrita, e essa resposta é a B.
💡 Dica: Analise a organização cronológica e o vocabulário adequado ao público.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde reorganizar cronologicamente com reorganizar por nível de dificuldade, supondo que a ordenação lógica do conteúdo seja o critério pedido.
Organiza corretamente as datas em sequência e usa linguagem adequada ao público-alvo, tornando o convite claro e atraente.
O aluno acredita que termos técnicos dão mais credibilidade ao evento, sem considerar que o público são estudantes que precisam entender a divulgação.
O aluno lê a tarefa como simplificação e acha que remover datas deixa o texto mais limpo, ignorando que a proposta exige organizar as datas em ordem cronológica.
O aluno entende adequação ao público como formalidade e acredita que um registro acadêmico soa mais adequado, mas o público são alunos de 6º a 8º ano.
Por que engana: Escolher alternativa que não respeita a ordem cronológica ou usa vocabulário inadequado ao público.
Raio-X da questão
organização textual e vocabulário
diagnostico
interpretação de texto · adequação linguística
estude organização de textos e adequação de linguagem
Escolher alternativa que não respeita a ordem cronológica ou usa vocabulário inadequado ao público.
pensamento_critico
cotidiano
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