Jogadores testam no recreio a novidade de um jogo de tabuleiro desenvolvido pela escola: Tabuleiro da Vila…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Jogadores testam no recreio a novidade de um jogo de tabuleiro desenvolvido pela escola: Tabuleiro da Vila Solidaria. Dados ilustrativos: cada partida dura cerca de 20 minutos. Regras principais: 1. Cada participante seleciona uma cor e recebe uma peça correspondente. 2. No início, todos devem colocar sua peça sobre a casa marcada com a letra A, no canto inferior esquerdo do tabuleiro. 3. Em cada rodada, o jogador lança um dado e anda o número de casas indicado. 4. Se a peça cair em uma casa especial, o jogador segue a instrução ali descrita – avançar, perder vez ou trocar de lugar. 5. Ganha quem primeiro alcançar a casa final marcada com a estrela. Dados ilustrativos. Analise o texto-base e identifique o trecho que explica a distribuição inicial das peças no jogo?
- A) Escolher uma cor e colocar sua peça na casa inicial.
- B) Rolar o dado e avançar o número de casas correspondente.
- C) Repetir a rodada em caso de empate para desempatar.
- D) Tornar-se vencedor ao chegar primeiro na ultima casa.
- E) Seguir as instrucoes ao cair em uma casa especial.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o trecho do texto-base que explica a distribuição inicial das peças, ou seja, como as peças são entregues e posicionadas no começo do jogo.
- Ao ler as regras, a regra 1 trata da escolha da cor e do recebimento da peça correspondente, e a regra 2 trata da colocação inicial das peças na casa A. Juntas, elas descrevem a distribuição inicial.
- A alternativa A reúne exatamente esses dois elementos: escolher uma cor (regra 1) e colocar a peça na casa inicial (regra 2). Por isso ela está correta, e o gabarito oficial está coerente com essa análise.
- A alternativa B descreve o movimento de cada rodada (regra 3), não a distribuição inicial, então está errada.
- A alternativa C fala de desempate em caso de empate, algo que não aparece nas regras apresentadas, portanto está errada.
- A alternativa D descreve a condição de vitória (regra 5), e não a posição inicial das peças, logo está errada.
- A alternativa E descreve as casas especiais (regra 4), que acontecem durante a partida, e não no início, portanto está errada.
💡 Dica: Leia atentamente as regras para identificar a distribuição inicial das peças.
Alternativa por alternativa
Esse trecho sintetiza a instrução de selecionar cor e posicionar a peça na casa inicial conforme passo 1 e 2.
O aluno associa o início do jogo à primeira ação de movimento, pensando que a distribuição inicial é o lançamento do dado e o avanço das casas.
Por que engana: O aluno pode confundir a regra inicial com outras ações do jogo, como avançar ou vencer.
O aluno confunde a organização do jogo com regras de desempate, imaginando que o texto trata de como resolver empates, o que não aparece nas regras.
O aluno lê a palavra inicial como o começo da partida e acredita que a chegada à casa final também define como as peças são distribuídas, sem separar início e fim do jogo.
O aluno acha que as casas especiais fazem parte da preparação do tabuleiro, quando elas são regras aplicadas durante as rodadas.
Raio-X da questão
interpretação de texto instrucional
diagnostico
compreensão de texto · vocabulário básico
Estude como identificar informações específicas em textos instrucionais.
O aluno pode confundir a regra inicial com outras ações do jogo, como avançar ou vencer.
pensamento_critico
cotidiano
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