Dados ilustrativos: Cerca de 58% das escolas municipais de uma cidade enviaram projetos de vídeo para a feira…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Cerca de 58% das escolas municipais de uma cidade enviaram projetos de vídeo para a feira de ciências. Na Escola São Bento, um grupo de alunos elaborou o roteiro de um vídeo-minuto sobre polinização. O roteiro inclui: 1) título: “Jardim Vivo”; 2) introdução falada por uma apresentadora; 3) descrição de cenas em que as flores aparecem em close e os insetos são narrados; 4) transições com efeitos sonoros de zumbido; 5) conclusão com convite ao público para plantar em casa. Cada parte traz indicação de falas, imagens e sons, detalhando o que aparecerá na tela e o que deve ser dito. Analise o texto-base e identifique qual parte do roteiro corresponde à descrição detalhada das cenas e das falas a serem exibidas no vídeo:
- A) Citar os efeitos sonoros usados nas transições
- B) Definir o objetivo comunicativo do vídeo
- C) Listar os equipamentos necessários para a gravação
- D) Detalhar a descrição de cenas e as falas para cada cena
- E) Indicar a duração total de cada parte do vídeo
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a parte do roteiro que corresponde à descrição detalhada das cenas e das falas que serão exibidas no vídeo. Passo 2: No texto-base, o item 3 traz a descrição de cenas (flores em close e insetos narrados), que é justamente o conteúdo visual e falado do vídeo. Passo 3: A alternativa D, 'Detalhar a descrição de cenas e as falas para cada cena', corresponde exatamente a essa parte do roteiro, pois une o que aparece na tela e o que deve ser dito. Passo 4: A alternativa A está errada, pois os efeitos sonoros aparecem no item 4, que trata apenas das transições, e não das cenas e falas. Passo 5: A alternativa B está errada, porque o objetivo comunicativo não é descrito como item do roteiro; o texto apresenta apenas título, introdução, cenas, transições e conclusão. Passo 6: A alternativa C está errada, pois o texto não lista nenhum equipamento de gravação. Passo 7: A alternativa E está errada, já que o roteiro não indica duração de cada parte. Passo 8: Conclusão: a resposta correta é a alternativa D, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente o texto-base e relacione as partes do roteiro com as descrições dadas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a parte com 'sons' do enunciado e marcado os efeitos sonoros, sem perceber que eles aparecem nas transições e não na descrição das cenas e falas.
Por que engana: Confundir a descrição detalhada das cenas e falas com outros elementos do roteiro, como efeitos sonoros ou duração.
O aluno pode ter confundido a finalidade geral do vídeo, como convidar à plantação, com a descrição detalhada das cenas, que é um elemento distinto do roteiro.
O aluno pode ter imaginado que um roteiro de gravação inclui equipamentos, o que não está previsto no texto-base, que cita apenas imagens, falas e sons.
Corresponde ao item 3 do roteiro que traz indicações precisas de cenas e falas.
O aluno pode ter supostamente associado 'cada parte do vídeo' à ideia de tempo e marcado duração, quando o texto não menciona tempos por parte.
Raio-X da questão
estrutura de roteiro audiovisual
diagnostico
compreensão de texto
Estude as partes que compõem um roteiro de vídeo e suas funções.
Confundir a descrição detalhada das cenas e falas com outros elementos do roteiro, como efeitos sonoros ou duração.
pensamento_critico
cotidiano
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