Questões BNCC EF69LP37

Leia o fragmento poético:

"Meu coração é um barco
que navega sem porto,
à procura de um nome
que o vento levou embora."

— Nesse fragmento, qual recurso expressivo é usado para intensificar o sentido literário do poema?

Eu coordeno o clube de ciências da escola e orientei os alunos a produzirem roteiros para três formatos de divulgação: vlog científico, vídeo-minuto e podcast. No roteiro de vlog científico, sugeri: introdução com saudação, explicação conceitual detalhada, registro de experimento em etapas e chamada para interação nos comentários. No roteiro de vídeo-minuto, recomendei: abertura rápida, apresentação de um conceito em até 60 segundos, uso de cortes dinâmicos e texto em tela para destacar dados. No roteiro de podcast, indiquei: vinheta inicial, bloco de diálogo entre dois apresentadores, inserção de efeitos sonoros e convite ao público para enviar perguntas por áudio.

Analise o texto-base e identifique a característica que distingue exclusivamente o roteiro de vídeo-minuto.

Ao caminhar pelo córrego perto da escola, notei a diversidade de insetos aquáticos. Para registrar isso, a turma de Ciências planejou três formatos de divulgação: vlog científico, vídeo-minuto e podcast. Cada formato requer roteiro específico. No vlog científico, recomenda-se: saudação ao público, apresentação do tema, explicação detalhada com exemplos, convite à interação. No vídeo-minuto, foco em síntese rápida: tema, destaque de curiosidade, conclusão breve. No podcast, uso de diálogo ou entrevista, perguntas e respostas, reflexões finais. Com base nessas orientações, alinhe seu roteiro ao formato desejado.

Identifique o trecho que apresenta uma saudação e apresentação de tema adequadas para iniciar um vlog científico conforme o roteiro descrito.

Por que algumas sementes germinam melhor em solo arenoso do que em solo argiloso? Para responder a essa pergunta, a turma do 7º ano vai produzir um vídeo-minuto científico. O professor explica:

“Um roteiro claro orienta quem grava e quem assiste. Comece com um gancho que apresente rapidamente o problema de forma atraente. Em seguida, descreva o método – como coletaram amostras de solo –, mostre resultados em imagens ou gráficos simples e finalize com uma conclusão breve e um convite à reflexão ou ação. Definam sempre o público-alvo: colegas de outras turmas devem entender cada termo técnico.”

Analise o texto e identifique a alternativa que apresenta corretamente um elemento essencial no roteiro de um vídeo-minuto científico.

Em um laboratório escolar, um grupo de alunos planeja produzir um vídeo-minuto sobre a importância da coleta de água da chuva para uso em jardins. Eles definiram etapas de preparação: pesquisar dados sobre economia de água, listar materiais necessários para a montagem de um coletor simples, gravar a demonstração prática e criar um roteiro para orientar a gravação. O professor destacou que o roteiro deve apresentar cada parte do vídeo de forma clara, incluindo introdução, explicação prática e conclusão sucinta.

Analise o texto-base e identifique qual elemento é essencial para introduzir o tema no roteiro do vídeo-minuto.

Quando aceitei o desafio de explicar a polinização por abelhas em vídeo-minuto para o projeto de ciências, precisei estruturar um roteiro claro. Primeiro, planejei a saudação ao público e a apresentação do tema em até cinco segundos. Em seguida, elaborei uma pergunta instigante: “Você sabia que uma abelha pode visitar até 5 000 flores por dia?”. Depois, descrevi rapidamente o processo de transporte de pólen e concluí com convite para acompanhar o próximo experimento.

Analise o texto-base e identifique qual trecho representa corretamente a introdução de um roteiro de vídeo-minuto científico.

— Você já reparou no cheiro do rio que corta nossa cidade?
Efeito sonoro de água corrente e fade in na imagem do leito poluído.
Narrador: Olá, bem-vindos ao nosso vídeo-minuto sobre poluição dos rios.
Cena de lixo flutuando e peixes nadando com dificuldade.
Narrador: Para combater esse problema, reduza o uso de plástico e participe de mutirões de limpeza.
Música suave e créditos finais com logotipos das ONG envolvidas.

Analise o texto-base e identifique o segmento que funciona como abertura para apresentar o tema do vídeo-minuto.

A câmera ajusta o foco em um broto se abrindo no solo. (CENA 1: close em broto germinando, 5s) Apresentador (voz em off): “Você sabe o que faz uma semente brotar? Hoje mostramos como a água, a luz e o solo atuam nesse processo.”
(CENA 2: transição para laboratório) Apresentador aparece segurando duas amostras de terra: “Vamos comparar o crescimento em diferentes tipos de solo e registrar os resultados em gráficos simples.”

Analise o texto-base e identifique qual elemento caracteriza um recurso de roteiro para orientar a gravação do vídeo.