Durante uma reunião sobre o uso de celulares na escola, Lucas afirmou que os aparelhos podem distrair os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma reunião sobre o uso de celulares na escola, Lucas afirmou que os aparelhos podem distrair os estudantes e diminuir sua atenção. Marina concordou que esse risco existe, mas defendeu o uso orientado dos celulares em atividades educativas, aproveitando o acesso a informações em tempo real. Qual argumento de Marina responde diretamente ao problema da distração apontado por Lucas?
- A) Defender que o celular não deve ser proibido na escola.
- B) Defender a orientação do uso do celular em atividades educativas.
- C) Reconhecer que o celular pode distrair e diminuir a atenção.
- D) Afirmar que o celular pode ser usado sem nenhuma orientação.
- E) Destacar que o celular permite acessar informações em tempo real.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o problema apontado por Lucas. Ele afirma que o celular distrai os estudantes e diminui a atenção. O argumento que responde a esse problema precisa tratar da distração, seja para removê-la, seja para controlá-la.
- Analise a fala de Marina. Ela reconhece o risco da distração, mas propõe o uso orientado do celular em atividades educativas. A orientação é a resposta direta ao problema: se o uso é dirigido a uma tarefa de estudo, o aparelho deixa de ser fonte de distração livre e passa a servir ao objetivo pedagógico.
- Compare com o gabarito. A alternativa B, defender a orientação do uso do celular em atividades educativas, corresponde exatamente a essa resposta. O gabarito oficial está correto.
- Verifique por que as outras alternativas não respondem diretamente à distração. A alternativa A trata de proibição, tema diferente da atenção. A alternativa C repete a preocupação de Lucas, não é um argumento de Marina contra ela. A alternativa D defende o uso sem orientação, o que agravaria o risco. A alternativa E destaca uma vantagem do celular, mas não trata de como lidar com a distração.
💡 Dica: Compare os argumentos de Marina e Lucas para identificar a refutação direta.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a discussão sobre o celular à questão da proibição e concluído que defender o não banimento responde ao problema da atenção. Ele não percebeu que a pergunta exige uma resposta sobre a distração.
Lucas aponta a distração como um problema. Marina responde diretamente a esse problema ao propor que o aparelho seja usado com orientação e para atividades educativas, em vez de ser simplesmente proibido. Assim, o uso planejado pode evitar que o celular atrapalhe a atenção dos estudantes.
O aluno pode ter achado que, por Marina concordar com o risco, reconhecê-lo já seria o argumento que responde a Lucas. Ele confundiu a concordância com a resposta ao problema, que deve oferecer uma solução ou um controle.
O aluno pode ter lido a fala de Marina de forma descuidada e ignorado a palavra orientado, que é central no argumento. Ele entendeu o uso sem orientação como coerente com a defesa do celular, o que contraria a proposta dela.
O aluno pode ter escolhido o trecho sobre o acesso a informações em tempo real por ser a parte mais chamativa da fala de Marina. Ele não percebeu que essa vantagem não responde à questão da distração e da atenção.
Raio-X da questão
argumentacao e refutacao
diagnostico
compreensao de texto · analise de argumentos
estude como identificar argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir argumentos que reforcam a ideia inicial com aqueles que a refutam diretamente.
pensamento_critico
cotidiano
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