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Matemática6º anoBNCC EF06MA26Média⏱ medio

Por que certas formas geométricas se repetem em pisos antigos? Pesquisadores de arte e matemática analisaram…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA26

Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de visão.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Por que certas formas geométricas se repetem em pisos antigos? Pesquisadores de arte e matemática analisaram ladrilhos medievais que usam pentágonos convexos especiais. A imagem apresenta o protótil p5-tipo13, um ladrilho pentagonal convexo monoédrico, com relações precisas de lados (d = 2a = 2e) e ângulos destacados em B e E como 90° e as equações 2A + D = 360 e 2C + D = 360. Esse tipo de ladrilho pode preencher o plano sem lacunas ou sobreposições. Analise com atenção as anotações angulares. A partir do texto e da imagem, identifique como se relacionam as medidas dos ângulos A e C.

  1. A) As medidas dos ângulos A e C somam 360 graus.
  2. B) As medidas dos ângulos A e C são iguais.
  3. C) As medidas dos ângulos A e D somam 360 graus.
  4. D) As medidas do ângulo D correspondem ao dobro do valor de A.
  5. E) As medidas dos ângulos A e C são complementares (somam 90 graus).

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Leia as anotações da figura. Elas trazem duas equações: 2A + D = 360 e 2C + D = 360. Ambas envolvem o mesmo ângulo D e o dobro de um ângulo diferente (A ou C).
  2. Como as duas expressões têm o mesmo total, 360 graus, elas podem ser igualadas: 2A + D = 2C + D.
  3. Subtraia D dos dois lados. Restam 2A = 2C.
  4. Divida ambos os lados por 2. Conclui-se que A = C, ou seja, os ângulos A e C têm medidas iguais. Essa é a alternativa B, que é o gabarito.
  5. Por que as outras estão erradas. A alternativa A confunde as equações com a soma A + C, mas elas dão a soma 2A + D e 2C + D, não A + C. A alternativa C ignora o coeficiente 2 e tira uma soma A + D = 360 que não aparece na figura. A alternativa D inverte a relação: a equação mostra que D depende de A e C, mas não que D seja o dobro de A. A alternativa E tenta usar os 90 graus marcados em B e E, que são ângulos de outros vértices e não se relacionam com A e C por complementaridade.
  6. Conclusão. Pelas anotações angulares, A e C são iguais, pois ambas as equações têm o mesmo termo D e o mesmo total de 360 graus.

💡 Dica: Analise as equações angulares dadas para relacionar os ângulos A e C.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno trata as duas equações como se fossem uma soma direta A + C = 360, ignorando os coeficientes 2 e o termo D.

Por que engana: Confundir soma e igualdade dos ângulos ou interpretar incorretamente as equações dadas.

B Correta

Como 2A + D = 360 e 2C + D = 360, subtraindo-se as equações obtém-se 2A = 2C, logo A = C.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno tira da equação 2A + D = 360 a soma A + D = 360, eliminando o coeficiente 2 de A.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno lê a relação entre os ângulos como se D fosse igual ao dobro de A, invertendo a equação 2A + D = 360 sem resolvê-la corretamente.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno associa os ângulos de 90 graus marcados em B e E a uma relação de complementaridade entre A e C, sem base nas equações da figura.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Lembrar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado depende_imagem
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

relações angulares em pentágonos

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

propriedades dos ângulos internos · relações angulares em polígonos

📚 Reveja

Estude propriedades dos ângulos em polígonos e relações angulares.

⚠️ Erro mais comum

Confundir soma e igualdade dos ângulos ou interpretar incorretamente as equações dadas.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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