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História2ª sérieBNCC EM13CHS101Média⏱ medio

"Essa gravura fala tanto de quem desenhou quanto de quem foi desenhado", anotou a curadora ao revisar um álbum…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS101

Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

"Essa gravura fala tanto de quem desenhou quanto de quem foi desenhado", anotou a curadora ao revisar um álbum europeu de viagens datado de 1793. A estampa, intitulada Vítimas de sacrifício, mostra uma cerimônia pública em que homens, músicos e uma multidão se organizam diante de uma grande construção, enquanto algumas figuras são conduzidas ao centro da cena. No fim do século XVIII, imagens como essa circularam em livros, gazetas e panfletos, chegando a leitores que nunca estiveram na África. Na mesma época, o tráfico atlântico de pessoas escravizadas era alvo de disputas políticas e morais na Europa, e diferentes grupos buscavam convencer o público sobre como interpretar as sociedades africanas e a própria escravidão. Ao selecionar essa peça para uma exposição sobre o Atlântico, a curadora destacou que a imagem ajudou a criar “evidências visuais” usadas em debates públicos do período. Analise o texto-base e a gravura de 1793 e avalie que consequência historica a circulacao europeia de representacoes como essa poderia produzir nos debates sobre a Africa e a escravidao.

  1. A) Favorecer a conclusao de que o trafico de pessoas escravizadas era irrelevante na economia do seculo XVIII.
  2. B) Favorecer a ideia de que colonias garantiam igualdade juridica entre europeus e africanos no mundo atlantico.
  3. C) Favorecer discursos de superioridade europeia usados para justificar dominio colonial e escravizacao.
  4. D) Favorecer a explicacao de que a Revolucao Francesa resultou principalmente de conflitos religiosos africanos.
  5. E) Favorecer o reconhecimento da soberania africana como argumento contra a intervencao politica europeia.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto-base com atenção. Ele afirma que a gravura circulou em livros, gazetas e panfletos, chegou a leitores que nunca estiveram na África e foi usada como "evidência visual" em debates públicos sobre o tráfico e a escravidão.
  2. Identifique o problema central. A pergunta quer saber que consequência histórica essa circulação podia produzir nos debates sobre a África e a escravidão. Ou seja, trata-se de pensar como imagens moldam a opinião pública sobre outros povos.
  3. Relacione com o contexto do fim do século XVIII. Naquela época, a Europa vivia disputas morais e políticas sobre o tráfico. Representações de africanos como povos "primitivos" ou "selvagens", sem história própria, serviam para sustentar a ideia de que a Europa era superior e de que a dominação colonial e a escravização seriam justificáveis.
  4. Verifique a alternativa C. Ela afirma que a circulação favorecia discursos de superioridade europeia usados para justificar domínio colonial e escravização. Isso é coerente com o texto, pois a imagem foi tratada como evidência que ajudava a construir uma visão sobre as sociedades africanas. Gabarito correto.
  5. Por que as outras estão erradas. A) O tráfico era, ao contrário, altamente relevante para a economia atlântica, e a imagem não diminui sua importância. B) As colônias eram marcadas pela desigualdade jurídica, não pela igualdade entre europeus e africanos. D) A Revolução Francesa não foi causada por conflitos religiosos africanos, o que não tem relação com a gravura. E) A representação europeia tendia a negar a soberania africana, e não a reconhecê-la como argumento.

💡 Dica: Analise o contexto histórico e as intenções por trás das imagens para identificar a mensagem transmitida.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que, por a gravura tratar de uma cerimônia, o tráfico seria um tema secundário na economia do século XVIII. Ele não percebe que o texto diz que o tráfico era alvo de disputas políticas centrais na Europa.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno confunde a crítica do texto com uma suposta igualdade jurídica nas colônias, possivelmente por associar a ideia de 'sociedade atlântica' à convivência entre povos. Ele ignora que o sistema colonial era fundado na desigualdade e na escravização.

Por que engana: Confundir o papel das imagens na legitimação do colonialismo com fatos históricos objetivos.

C Correta

Ao destacar violencia ritualizada como traço central, a gravura podia reforcar estereotipos e sustentar a ideia de “tutela” europeia, usada para legitimar dominacao e escravidao.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno tenta relacionar a gravura a um fato histórico famoso de forma indevida, supondo que qualquer evento do período tenha relação direta com a imagem. Ele não percebe que a questão trata de representações sobre a África e a escravidão.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno interpreta a palavra 'representações' de forma positiva e supõe que a imagem ajudava a defender a soberania africana. Ele não percebe que o texto fala de evidências usadas em debates europeus, que tendiam a justificar a intervenção.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

representações históricas e escravidão

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

história do tráfico atlântico · colonialismo europeu

📚 Reveja

estude o impacto das imagens e discursos europeus sobre a escravidão e o colonialismo

⚠️ Erro mais comum

Confundir o papel das imagens na legitimação do colonialismo com fatos históricos objetivos.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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