Uma escola pública decide levar turmas do 3º ano a uma atividade de educação para a cidadania: acompanhar…

Questão

Uma escola pública decide levar turmas do 3º ano a uma atividade de educação para a cidadania: acompanhar, pela internet, uma audiência pública interativa no Senado. No encontro, realizado na Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa, representantes do governo e de movimentos sociais debatem o Dia Internacional de Luta Contra a Discriminação Racial e apresentam propostas como revisão de protocolos de atendimento, formação antirracista em órgãos públicos e mecanismos de denúncia. Na imagem, vê-se uma mesa de audiência com senador e convidados — incluindo lideranças ligadas a religiões de matriz africana e representantes de ministérios — falando ao microfone. Ao final, alguns estudantes comentam que o racismo não aparece apenas em ofensas explícitas, mas também em “portas que se fecham” quando alguém busca emprego, atendimento ou reconhecimento. Avalie, a partir do texto-base e da imagem, a interpretação sociológica que melhor explica por que uma audiência pública pode enfrentar a discriminação racial ao tornar visíveis barreiras de acesso e reconhecimento em instituições.

1. A) Interpretar o debate como confirmação de que diferenças raciais são naturais e explicam posições desiguais na sociedade.
2. B) Interpretar o debate como resposta a desvios individuais, pois o preconceito se resolve apenas com mudança de atitudes pessoais.
3. C) Interpretar o debate como resultado exclusivo da exploração econômica, sendo a discriminação apenas efeito secundário da classe.
4. D) Interpretar o debate como simples reforço da coesão social, pois qualquer reunião oficial elimina conflitos ao produzir consenso imediato.
5. E) Interpretar o debate como contestação a um fechamento social que monopoliza oportunidades e prestígio para certos grupos.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. Identifique o problema central do enunciado. A questão pergunta por que uma audiência pública pode enfrentar a discriminação racial ao tornar visíveis barreiras de acesso e reconhecimento em instituições. O foco está nas 'portas que se fecham' (emprego, atendimento, reconhecimento) e não apenas em ofensas explícitas.
2. Relacione o texto-base com a ideia sociológica. Protocolos de atendimento, formação antirracista em órgãos públicos e mecanismos de denúncia mostram que a discriminação pode estar incorporada em regras, rotinas e práticas institucionais. Ao expor essas barreiras, o debate questiona a forma como oportunidades e prestígio são distribuídos.
3. Analise a alternativa correta. A alternativa E interpreta o debate como contestação a um fechamento social que monopoliza oportunidades e prestígio para certos grupos. Isso explica o papel da audiência: tornar públicas as barreiras e cobrar mudanças institucionais. Por isso, está correta.
4. Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque trata diferenças raciais como naturais, o que contraria o conhecimento sociológico de que raça é construção social usada para justificar desigualdades. A alternativa B está errada porque reduz o racismo a desvios individuais, ignorando barreiras institucionais que o texto destaca. A alternativa C está errada porque atribui a discriminação apenas à classe econômica, desconsiderando que o racismo tem dinâmica própria. A alternativa D está errada porque supõe que reuniões oficiais eliminam conflitos por consenso imediato, quando a audiência apresenta justamente demandas e disputas.
5. Conclusão. A audiência pode enfrentar a discriminação racial ao tornar visíveis mecanismos institucionais de exclusão, permitindo questioná-los e propor mudanças. Portanto, a resposta é a alternativa E.

💡 Dica: Analise as alternativas considerando a perspectiva sociológica sobre discriminação racial e exclusão social.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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