Em um hospital, uma equipe de microbiologia iniciou o uso experimental de terapia fágica para reduzir a carga…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um hospital, uma equipe de microbiologia iniciou o uso experimental de terapia fágica para reduzir a carga de uma bactéria multirresistente isolada de superfícies de uma enfermaria. Após a aplicação, foi coletada uma amostra e observada em microscopia eletrônica de transmissão. A micrografia mostra diversas partículas virais aderidas à parede celular bacteriana, indicando a etapa inicial da infecção do vírus na bactéria. Dois dias depois, a contagem bacteriana voltou a subir, embora ainda houvesse partículas virais no local. Em novas observações, parte das bactérias apresentava pouca ou nenhuma partícula aderida à superfície. A equipe levantou a hipótese de que a falha ocorreu antes da entrada do material genético viral, por alteração em estruturas de reconhecimento na parede bacteriana. A partir do texto-base e da micrografia, identifique a proposta de intervenção que o laboratório deve elaborar para diminuir a probabilidade de falha do controle por perda de adesão dos vírus às bactérias.
- A) Aplicar coquetel de fagos que reconheça diferentes receptores da parede bacteriana.
- B) Aplicar maior dose do mesmo fago para superar a redução de ligação à parede.
- C) Aplicar antibiótico de amplo espectro em vez de fagos para evitar recidiva.
- D) Aplicar radiação UV no local para aumentar a adesão dos fagos às bactérias.
- E) Aplicar vacina com proteínas do fago para o corpo eliminar as bactérias colonizadoras.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Entenda o problema. A terapia fágica depende de o vírus (bacteriófago) se ligar a receptores específicos na parede da bactéria. No segundo momento, parte das bactérias deixou de receber partículas virais, o que indica perda ou alteração dos receptores usados pelo fago para reconhecer e aderir à célula. Por isso, a falha ocorreu antes da entrada do material genético viral.
- Identifique o que deve ser evitado. Se toda a população de fagos usa o mesmo receptor, uma mutação que altera esse receptor torna a bactéria resistente a todo o tratamento. A intervenção precisa diversificar o modo de reconhecimento.
- Analise a alternativa correta. A alternativa A propõe um coquetel de fagos que reconheçam diferentes receptores da parede bacteriana. Se a bactéria perder um receptor, outros fagos ainda conseguem aderir e infectar a célula, o que reduz a probabilidade de falha por perda de adesão.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa B está errada porque aumentar a dose do mesmo fago não resolve a perda do receptor-alvo, pois os fagos continuariam sem ponto de ligação. A alternativa C está errada porque o problema proposto é específico da terapia fágica e o antibiótico de amplo espectro não corrige a falha de adesão. A alternativa D está errada porque a radiação UV não aumenta a adesão dos fagos e ainda pode danificar o próprio vírus. A alternativa E está errada porque uma vacina estimula o sistema imune e não atua diretamente na ligação fago-bactéria.
- Conclusão. A solução mais adequada é a diversificação dos fagos, com um coquetel que reconheça diferentes receptores, alternativa A.
💡 Dica: Analise a interação vírus-bactéria e a hipótese da falha para escolher a intervenção adequada.
Alternativa por alternativa
A imagem evidencia adsorção à parede; se a bactéria altera um receptor, um coquetel com alvos distintos reduz a chance de escape e mantém a infecção fágica.
O aluno acredita que o problema é quantitativo, isto é, que bastaria mais fago para compensar a menor ligação. Não percebe que, sem o receptor alterado, nenhuma quantidade do mesmo fago consegue aderir.
Por que engana: Confundir aumento da dose com solução para resistência ou escolher intervenção inadequada para o mecanismo de falha.
O aluno pensa que trocar a terapia por antibiótico resolve a recidiva, ignorando que a proposta deve manter o controle com fagos e corrigir o mecanismo de adesão. Também pode supor que antibióticos sempre são mais eficazes contra bactérias multirresistentes.
O aluno supõe que a radiação ultravioleta aumentaria a adesão dos vírus, confundindo um agente que pode danificar o fago com um facilitador da ligação. Trata-se de um equívoco baseado em senso comum sobre os efeitos da radiação.
O aluno confunde vacina, que estimula a imunidade do hospedeiro, com a terapia fágica, que age diretamente sobre a bactéria. Imagina que o organismo humano eliminaria as bactérias colonizadoras por meio de anticorpos contra proteínas do fago.
Raio-X da questão
terapia fágica e adesão viral
avaliacao
interação vírus-bactéria · mecanismos de resistência bacteriana
Estude mecanismos de adesão viral e resistência bacteriana.
Confundir aumento da dose com solução para resistência ou escolher intervenção inadequada para o mecanismo de falha.
tomada_decisao
cientifico
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