Durante uma sessão especial no Senado Federal, lideranças do Grito da Terra Brasil ocupam as galerias e parte…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma sessão especial no Senado Federal, lideranças do Grito da Terra Brasil ocupam as galerias e parte do plenário, enquanto a pauta do evento aparece no telão. Após dias de mobilização, representantes de sindicatos e movimentos do campo apresentam reivindicações sobre crédito, preço mínimo e acesso à terra a parlamentares. Em sala, a professora comenta que, para Marx, o Estado não está fora das disputas sociais: ele tende a refletir correlações de forças entre grupos. Para Weber, associações e partidos organizam interesses para influenciar decisões. Já Durkheim destacava a importância de “corpos intermediários” para negociar conflitos e integrar a vida coletiva. A turma discute por que movimentos buscam também espaços institucionais, além das ruas. Com base no texto e na cena do plenário, interprete que dinâmica da participação política é evidenciada quando lideranças de movimentos sociais apresentam demandas diretamente a senadores.
- A) A confirmação de um Estado neutro, que decide sem relação com classes e grupos sociais.
- B) A redução da política a escolhas individuais, já que a organização coletiva perde relevância.
- C) A substituição da ação coletiva por decisões técnicas tomadas apenas por especialistas do governo.
- D) A neutralização do conflito social, pois a presença no parlamento elimina interesses divergentes.
- E) A institucionalização de demandas coletivas, convertendo protestos em pressão sobre políticas públicas.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela quer a dinâmica da participação política evidenciada quando lideranças de movimentos sociais levam suas demandas diretamente a senadores, dentro do plenário e das instituições.
- Relacione o texto à cena. O texto mostra que os movimentos do campo não se limitam às ruas: após dias de mobilização, apresentam reivindicações sobre crédito, preço mínimo e acesso à terra a parlamentares. Ou seja, a pressão das ruas se transforma em demanda formal dirigida ao Parlamento.
- Conecte aos autores citados. Marx mostra o Estado como campo de correlação de forças entre grupos; Weber fala de associações e partidos que organizam interesses para influenciar decisões; Durkheim fala de corpos intermediários que negociam conflitos. Todos apontam para a mesma ideia: conflitos sociais podem ser canalizados para dentro das instituições.
- Conclua a alternativa correta. A letra E descreve exatamente isso: a institucionalização de demandas coletivas, em que protestos se convertem em pressão sobre políticas públicas. O movimento continua coletivo, mas passa a atuar pelos canais institucionais.
- Analise as erradas. A: contradiz os autores, pois Marx rejeita a ideia de um Estado neutro e fora das classes. B: a cena mostra justamente a organização coletiva em ação, não a redução da política a escolhas individuais. C: a cena mostra demandas sociais, não substituição por decisões técnicas de especialistas. D: a presença no parlamento não elimina conflitos; ela os torna negociáveis, o que é diferente de neutralizá-los.
💡 Dica: Analise as teorias dos autores para entender a relação entre movimentos sociais e o Estado.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o Estado decide de forma neutra, acima das classes sociais, e que a presença de movimentos no Senado é apenas formalidade.
Por que engana: Confundir o papel do Estado como neutro ou técnico, ignorando sua relação com grupos sociais.
O aluno entende que a participação é um assunto individual e que, ao negociar no Congresso, a organização coletiva perde força, ignorando que a cena mostra justamente lideranças coletivas.
O aluno supõe que, no governo, decisões passam a ser tomadas apenas por técnicos, substituindo a mobilização social, quando o texto mostra o contrário: a pressão social chega ao Parlamento.
O aluno acredita que, ao entrar no parlamento, o conflito deixa de existir porque todos os interesses são absorvidos, confundindo negociação institucional com eliminação de divergências.
Coerente: a imagem mostra líderes no Senado; movimentos organizados (Weber) levam conflitos de interesse (Marx) à negociação institucional, como corpos intermediários (Durkheim).
Raio-X da questão
participação política e Estado
diagnostico
conceito de Estado e sociedade · teorias de Marx, Weber e Durkheim
estude a relação entre movimentos sociais e instituições políticas
Confundir o papel do Estado como neutro ou técnico, ignorando sua relação com grupos sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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