Questões BNCC EM13CHS401

Na perspectiva de Freud, por que os conflitos psíquicos podem surgir na vida social?

Na Inglaterra dos séculos XVIII e XIX, novas máquinas aumentaram a produção de tecidos e modificaram o trabalho no campo e nas cidades. A mecanização agrícola e a concentração de terras reduziram oportunidades para parte da população rural, enquanto as fábricas urbanas atraíram trabalhadores em busca de renda. Nas cidades, os donos das fábricas controlavam máquinas, matérias-primas e locais de produção. Os operários, incluindo mulheres e crianças, vendiam sua força de trabalho em jornadas extensas e sob rígida disciplina. Ao mesmo tempo, trabalhadores criaram associações e organizaram protestos para reivindicar melhores condições de vida e trabalho.

Analise como as transformações técnicas da Revolução Industrial alteraram as relações entre grupos e classes sociais nos espaços rurais e urbanos.

Uma escola percebeu aumento de desânimo entre estudantes após uma sequência de perdas familiares, conflitos em casa e queda no rendimento. A equipe pedagógica decidiu discutir com a turma a ideia de que, mesmo sem controlar tudo o que acontece, as pessoas podem escolher a forma de responder ao sofrimento e reconstruir projetos de vida.

Em um texto dissertativo, proponha uma ação escolar inspirada em Viktor Frankl para apoiar estudantes nessa situação, explicando como ela ajuda a fortalecer o sentido de vida.

— O aplicativo informa que o passeio começa às oito, mas a maré e a festa do santo mudam nosso caminho — afirmou uma marisqueira em reunião no cais. Uma empresa de turismo criou uma plataforma para divulgar visitas a uma comunidade caiçara. Nos testes, visitantes de cidades próximas valorizaram horários fixos, fotografias de pratos e avaliações rápidas. Já os moradores explicaram que parte dos percursos acompanha os tempos da pesca, os festejos locais e limites definidos coletivamente para o acesso a determinados lugares. Jovens da comunidade passaram a operar celulares e responder mensagens, enquanto o conselho comunitário solicitou uma conversa com a empresa antes do lançamento definitivo.

Com base na noção de ação social de Max Weber, elabore a diretriz para o uso da plataforma que considere os sentidos atribuídos pelos diferentes grupos às atividades descritas.

Nos vagões que ligavam Bombaim ao interior, na segunda metade do século XIX, viajantes de diferentes origens passaram a conviver em trajetos antes muito mais demorados. A expansão ferroviária britânica acelerou o envio de algodão aos portos e a circulação de tropas pelo território indiano. A divisão de tarifas e acomodações favorecia passageiros europeus e grupos abastados. Para viajar, pessoas de distintas castas, religiões e línguas negociavam o uso de água, alimentos e assentos conforme seus costumes. Ao mesmo tempo, comerciantes e peregrinos passaram a articular aldeias, mercados e santuários por meio da nova rede.

Interprete as relações sociais evidenciadas no texto e identifique o processo histórico associado à difusão das ferrovias na Índia colonial.

Em 1727, Ibrahim Müteferrika obteve autorização do sultão otomano para instalar, em Istambul, uma oficina de impressão com caracteres árabes. Havia décadas, comunidades judaicas, armênias e gregas do império já utilizavam prensas para publicar obras em seus idiomas. A nova autorização, porém, resultou de consultas a autoridades religiosas e impôs limites: textos sagrados islâmicos permaneceram fora do catálogo inicial. Foram impressos dicionários, obras de história, geografia e assuntos militares, úteis à administração imperial. Enquanto alguns escribas e calígrafos temiam perder encomendas, setores do governo buscavam ampliar o acesso a conhecimentos empregados na defesa e na gestão do Estado. A circulação dos livros impressos, assim, ocorreu em meio a interesses profissionais, religiosos e políticos distintos.

Avalie a interpretação que explica a introdução da imprensa entre os muçulmanos do Império Otomano, considerando as relações sociais descritas no texto.

“Na tela, tudo parece igual”, observou Joana, integrante de uma associação quilombola que passou a vender cestarias por uma plataforma digital. O sistema agrupava as peças na categoria “decoração”, sugeria preços a partir de produtos industrializados e destacava os vendedores que entregassem modelos idênticos em poucos dias. Para atender aos pedidos, alguns associados propuseram simplificar os desenhos e substituir matérias-primas coletadas no território. Outros lembraram que a produção envolve aprendizagem entre gerações, regras de uso das plantas e divisão da renda entre famílias. Embora as vendas tenham aumentado, compradores passaram a comparar apenas preço, prazo e avaliações, sem conhecer as condições em que cada peça era produzida.

Analise a situação a partir do conceito marxiano de fetichismo da mercadoria e identifique o efeito social produzido pela lógica da plataforma.

Quando os primeiros trens passaram a circular na Índia, a partir de 1853, a administração britânica destacou a rapidez no envio de algodão aos portos e no deslocamento de soldados. Em jornais publicados por indianos, porém, surgiam outros temas: o preço das passagens, as viagens de peregrinação e as dificuldades de compartilhar água e alimentos com pessoas de grupos sociais distintos. Alguns passageiros buscavam preservar práticas de separação ritual durante o trajeto; outros aproveitaram as viagens para ampliar contatos comerciais e políticos entre cidades antes pouco conectadas. Assim, uma mesma ferrovia passou a integrar estratégias coloniais e usos diversos dos habitantes locais.

Analise as relações entre os grupos citados e as transformações técnicas descritas. A interpretação histórica mais adequada para esse caso reconhece que